Кружок Мир Вокруг нас 2-б класс

Отдел образования Администрации Шолоховского района
МБОУ "Базковская СОШ"
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МС

Зам. директора по УВР

Директор школы

________________________ ________________________
Романова С. И.
Протокол №1
от «28» августа 2026 г.

Документ подписан
электронной подписью

Чукарина Т. В.

Сертификат: A1 F8 B7 3B 58 1D 81 C1 5F 3D
Владелец: МБОУ «Базковская СОШ»
Директор: Романова Светлана Ивановна
Срок действия: с 31.12.2022 по 31.12.2027

________________________
Романова С. И.
Приказ № 254
от «31» августа 2026 г.

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Мир вокруг нас»
Направленность: туристо-краеведческое
Уровень: начальное общее образование, 1- 4 класс (базовый)
Возраст обучающихся: 8 лет
Срок реализации: 1 учебный год
Количество часов: 36
ФИО и должность автора: Кружилина Л.В (учитель начальных классов)

Ст. Базковская 2026 г.

1 Пояснительная записка
Основным преимуществом дополнительного образования является представление
обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и
осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в
школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребѐнка. В школе
обучающиеся получают объѐм знаний, определенный рамками образовательной
программы, конкретной учебной дисциплины. Развитию естественнонаучной
направленности могут способствовать занятий в системе дополнительного образования.

Рабочая программа «Мир вокруг нас» составлена на основе следующих
нормативных документов:
 Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
 Федеральный Закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
Образовании Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся от 31 июля 2020 г.
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р.
 Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
 Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с «Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»).
 Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ, способствующих социально-психологической реабилитации,
профессиональному
самоопределению
детей
с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей).
 СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
 Устав МБОУ «Базковская СОШ».

1.1Направленность программы, актуальность, педагогическая целесообразность,
новизна, отличительная особенность программы, адресат, уровень, объѐм и срок
освоения, особенности реализации программы, формы обучения.
«Мир вокруг нас»
Цель программы «Мир вокруг нас» – формирование основ экологической
грамотности обучающихся начальной школы.
Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края;
воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже
имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты
природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать
представления об охраняемых территориях России и своей области.
Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что
окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих –
растений и животных – помогает ребѐнку по–новому взглянуть на природу. Знание
закономерностей еѐ развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.
Ребѐнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всѐ
воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или
животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребѐнка развиваются
наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие
окружающего мира.
Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в
теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной
на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью
для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на
уроках которого дети знакомятся с природой, причѐм знания даются в общем виде,
изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой
не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах,
птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире
и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает
расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового
контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок
из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание
экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита
проектов и пр.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных
ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации
свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские
задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся,
развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов
нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.
Новизна данной образовательной программы в том, что программа внеурочной
деятельности носит развивающий характер, целью которой является формирование у
детей младшего школьного возраста целостного представления о Мире вокруг нас.
Педагогическая целесообразность программы – содержание курса обеспечивает
приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в
процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения
конкретных задач. Программа обеспечивает развитие умений в научно-практической
деятельности, воспитание развитой личности, раскрытие творческих способностей

личности. Создаѐт условия для полноценного развития творческих способностей каждого
обучающегося, укрепление интереса к занятиям.
Отличительная особенность программы: разноуровневая, дающая возможность
реализации
индивидуального
образовательного
маршрута
обучающегося
по
индивидуальному плану.
Адресат: Дополнительная общеобразовательная программа «Мир вокруг нас»
рассчитана на 1 год обучения. Для успешного освоения программы численность
обучающихся в объединении должна оставлять 17 человек. Возраст обучающихся 8 лет.
Уровень: базовый уровень.
Объѐм и срок освоения: краткосрочная дополнительная общеобразовательная
программа имеет базовый уровень, тематический план на количество занятий – 1 раз в
неделю .Режим: 1 год обучения – 1 раз в неделю ; продолжительность занятия 30 минут с
установленным перерывом в соответствии с СанПин.
Особенность реализации программы: в рамках очных занятий
Формы обучения: групповая, коллективная
Формы подведения итогов реализации: зачѐт
1.2Цели, задачи и планируемые результаты программы.
Планируемые результаты.
Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения
экологической допустимости.
Личностные результаты:
- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности;
учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию.
Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания: фиксировать тему
(заголовок), ключевые слова;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся класса:
знать понятие «экология», связи между живой и неживой природой;
уметь выделять наиболее отличительные признаки схожих видов, уметь пользоваться
дополнительной литературой;
знать причины сокращения численности существ, необходимые меры охраны;
знать охраняемые природные территории
знать роль неживой природы (солнце, воздух, вода) в жизни живого;
знать условия обитания некоторых видов животных, способы приспособления живых
существ к условиям обитания;
уметь составлять сеть питания, экологическую пирамиду;
знать охраняемые растения и животные
2. Учебно-тематический план.

№
п/п

Тема

Количество часов

«Введение».

«Человек и природа».

Неживое в природе.

Живое в природе.

Водное царство.

Наша Родина. Родной край.

Итого

36ч.

2.1. Содержание учебного плана
«Введение» (1 час)
Тема 1. Вводное занятие. Мы жители планеты Земля (1 час)
Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении
наблюдений и практикумов, экскурсий.
Раздел 1. «Человек и природа» (6 часов)
Тема 2 «Почему мы часто слышим слово «экология».(1час)
Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа
без человека?
Тема 3. «Времена года на Земле». (1час)
Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм
жизни от изменений температуры и осадков.
Тема 4. «Овощи. Труд людей на полях и в огороде». (1час)
Закрепить обобщающее понятие «овощи», названия овощей, о сельскохозяйственных
профессиях.

Тема 5. «Фрукты и Ягоды. Труд людей в садах». (1час)
Закрепить обобщающее понятие «фрукты». продолжать знакомить с
сельскохозяйственными профессиями
Тема 6. «Семена овощных и декоративных культур». (1час)
Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду.
Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Тема 7. «Царство растений – грибы». (1час)
Вызвать интерес к окружающему миру, формировать представление о природе. Закрепить
«обобщающее» понятие «Грибы».
Раздел 3. « Неживое в природе» (7часов).
Тема 8. «Неживая природа». (1час)
Ориентироваться в понятиях и терминах: природа (живая, неживая ), время года,
сезон, растение (открытого грунта, комнатное).
Тема 9. " Солнце, Луна и звезды – источник тепла и света». (1час)
Беседа о Солнечной системе. Солнце - источник тепла и света для живых существ.
Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье. Свет Луны и звезд в ночное время
суток.
Тема 10. «Берегите воду!». (1час)

Знать свойства воды и различные еѐ состояния. Знать понятия: тело, вещество. Уметь
проводить опыты с водой.
Тема 11. Круговорот воды в природе. «Волшебница вода». (1час) Вода, ее признаки и
свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».
Сообщения учащихся об охране и значении воды. Загрязнение реки Салгир. Работа над
проектом «Сбережем капельку!»
Тема 12. «Погода. Климат». (1час)Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на
тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Кто определяет прогноз погоды и для чего это
необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе Практическая работа
«Наблюдение за погодой».
Тема 13. « Воздух и здоровье человека». (1час)
Неживая природа. Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим.
Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что
нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы
не болеть?
Тема 14. "Семь цветов радуги". Причины появления радуги. (1час)
Почему появляется радуга? Почему радуга бывает после дождя? Почему радуга разноцветная?
Сколько цветов в радуге — и какие это цвета?
Раздел 4. «Живое в природе» (12 часов).
Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия по
пришкольный территории. Игра: «Предметы и явления живой природы вокруг меня».
Тема 15. «Вода в жизни растений и животных». (1час)
Знакомить с глобусом, картой, о значении воды для жизни всего живого на Земле.
Тема 16. " Деревья хвойные и лиственные".(1час)
Экскурсия в парк.
Рассказ о хвойных и лиственных деревьях.
Восприятие информации получаемой от учителя.
Тема17. "Перелетные птицы. Зимующие птицы"(1час)
Знать какие птицы улетают на зиму. Чем отличаются домашние птицы от диких. Уметь
решать проблемную ситуацию.
Тема 18. "Комнатные птицы"(1час)
Учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт, информацию, полученную от педагога.
Тема 19. «Домашние животные и их детѐныши». (1час)
Знать и различать домашних и диких животных. Знать профессия людей, ухаживающих за
животными. Как заботиться о домашних животных.

Тема 20. «Животные наших лесов и их детѐныши». (1час)
Знать о жизни диких животных поздней осенью. Различать животных по внешним
характеристикам. Знать животных и их детенышей.
Тема 21. «Как живут наши пернатые друзья зимой». (1час)
Уметь классифицировать птиц по признаку «перелетные - зимующие», знать их
отличительные особенности.
Тема 22. «Животные Севера». (1час)
Формировать представление о климатических условиях Крайнего Севера и тундры.
Тема 23. «Каких животных я видел в зоопарке». (1час)
Закрепить понимание, что для сохранения природы ее нужно охранять.
Тема 24. «Насекомые». (1час)
Формировать представление об особенностях их жизни, и их отличиях. Знать когда
появляются насекомые после зимнего покоя. Знать их разнообразие, уметь их описывать.
Тем а 25. «Эти удивительные кошки». (1час)
Познакомить с разными породами кошек, их повадками и особенностях.
Тема 26. «Собаки – наши друзья». Уход за домашними животными. (1час)
Роль животных в природе и жизни людей. Игра – викторина «Породы собак». Разработка
инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки,
морские свинки, попугаи, канарейки).
Раздел 5. Водное царство (4 часа).
Тема 27. "Жители болота".(1час)
Формировать знания о лягушках. Помощь в создании аппликации. Знать жизнь и
развитие лягушки. Сравнивать лягушку и жабу.
Тема 28. "Морские жители"(1час).
Расширять знания о китах, акулах и дельфинах, их среде обитания.
Тема 29. "Экзотические виды рыб".(1час)
Знакомство с подводным миром, со средой обитания разнообразных рыб.
Тема30.Практическое занятие: "Кораблик".(1час)
О роли кораблей в жизни человека. Конструирование из бумаги.

Раздел 6. "Наша Родина. Родной край" ( 3 часа).
Тема 31. " Где ты живешь?". (1час)

Знать различия между городом и селом. Знать правила, чтобы по дороге в школу не попасть
в беду? Знать знаки дорожного движения.
Тема 32. " Наша страна -Россия". (1час)
Знать свою страну, главный город страны, символику РФ.
Тема 33.34.35.36 "Наша малая Родина. Уникальная природа (1час) Составить рассказ о
нашей Родине, городе, где ты родился.
2.2 Календарно-тематическое планирование

№п/
п

Темы занятий

Ко
лво

Дата

Виды
деятельно
сти

Предполагаемый результат

час
ов
Введение (1час)
1

Путешествие : "
Мы жители
планета Земля".

04.09.26

Беседа:
«Почему мы
часто слышим
слово «экология».
Обсуждение:
«Времена года на
Земле».

11.09.26

Конкурс
рисунков
«Берегите
планету!».

Понятие об экологии как науке. Законы
экологии. Что такое экологическая
катастрофа.

18.09.26

Сравнение времен года в разных
географических поясах Земли. Зависимость
разных форм жизни от изменений
температуры и осадков.

Разговор:
«Овощи. Труд
людей на полях и

25.09.26

Работа с
календаре
м
природы.
Рисование
рисунков с
разными
временами
.
Разговор о
правилах
употребле

Проведени Создание ситуации понимания единства всех
е
существ на земле.
инструкта
жа по
технике
безопаснос
ти в
природе.
Раздел
"Человек и природа" (6часов)

Закрепить обобщающее понятие «овощи»,
названия овощей, о сельскохозяйственных
профессиях.

в огороде».

Беседа: «Фрукты.
Ягоды. Труд
людей в садах».

Беседа: «Семена
овощных и
декоративных
культур».

09.10.26

Игра путешествие:
«Царство
растений –
грибы».

16.10.26

02.10.26

ния в
пищу, что
можно
приготовит
ь).
П/игры:«П
еренеси
овощи из
корзинки в
корзинку".
Лепка:
«Загадки
на грядке».
Игры:
Закрепить обобщающее понятие «фрукты».
«Что
продолжать знакомить с
растѐт в
сельскохозяйственными профессиями.
саду?»,
«Твой
любимый
фрукт»,
«Сила
твоего тела
в соках».
Аппликаци
я:
«Осенний
фруктовый
натюрморт
».
Просмотр
Беседа о многообразии семян различных
видеороли культур. Различать семена по внешнему виду.
ков.
Закрепить знания о правилах хранения и
Посадка
посева семян.
семян
лука,
чеснока,
зелени.
Просмотр
Вызвать интерес к окружающему миру,
сказки В.
формировать представление о природе.
Сутеева
Закрепить «обобщающее» понятие «Грибы».
«Под
грибом».
Д/и
«Съедобно
енесъедобн
ое»

Рисование:
«Грибной
ѐжик».
Раздел
«Неживое в природе» (7часов)
8-9

Урок -игра:
«Неживая
природа».

23.10.26
30.10.26

Экскурсия
наблюден
ие.

Путешествие:
«Солнце,
Луна и звезды –
источник тепла и
света».

06.11.26

Обучающая
беседа: «Берегите
воду!».

13.11.26

Круговорот воды
в природе.
«Волшебница
вода».

20.11.26

Практическое
занятие: «Погода.
Климат».

27.11.26

Заочная
экскурсия
в
Планетари
й.
Лепка:
"Солнечна
я
система".
Экологиче
ская игра
«Портрет
воды»,
«Чистый
голос
воды»,
«Добрая
Фея».
Мультфил
ьм "
Капитошк
а"
Конкурс
рисунков
о воде.
Чтение В.
Бианки
«Синички
н
календарь
».
практичес
кое
определен
ие силы
ветра.

Взаимосвязь между живой и неживой
природой. Сезонные взаимосвязи в неживой
природе.

Просмотр презентации, и
беседа о солнечной
системе.

Вода и ее охрана. Водоемы г.Симферополя.

Расширять знания детей о природном явлении
"круговорот".

Понижение и повышение температуры
воздуха, заморозки, засуха, дожди, роса.

Круглый стол:
«Воздух и
здоровье
человека».

04.12.26

«Чистые
уголки
нашего
края» презентац
ия, час
творчеств
а.

Неживая природа. Составляющие воздуха.
Атмосфера, смог, «парниковый эффект».

11.12.26

Игра:
"Загадки и
отгадки".

Ориентировать детей на развитие
познавательных способностей.

Обсуждение:
"Семь цветов
радуги". Причины
появления радуги.

Эксперим
ент:
Радуга в
пузырях",
"Радуга на
диске".
Раздел
«Живое в природе» (12 часов)

Разговор: «Вода в
жизни растений и
животных».
Обсуждение:"
Деревья хвойные
и лиственные".

18.12.26

25.12.26

Беседа:
Перелетные
птицы.
Зимующие
птицы.

15.01.27

Просмотр и
обсуждение
презентации.
Чтение
стихотворения
С.Есенина:"Бел
ая
берёза",упражн
ение «Что
происходит с
листьями?»
Творческая
аппликация
«Лес чудес».

Знакомить с глобусом, значении воды
для жизни всего живого на Земле;

Изготовление
кормушек.
Викторина
«Птицы – наши
друзья».Лепка:
«Сказочная
птица».Рисован
ие: «Летят
перелетные
птицы».

Презентация о птицах. Формирование
практических умений заботиться о
птицах.

Уточнить и расширить представления
детей о деревьях, их характерных
признаках, особенностях.

Познавательная
игра: "Комнатные
птицы".

22.01.27

Викторина:
«Домашние
животные и их
детѐныши».

29.01.27

Путешествие:
«Животные
наших лесов и их
детѐныши».

05.02.27

Разговор: «Как
живут наши
пернатые друзья
зимой».

12.02.27

Д/и:«Узнай
Познакомить с интересными фактами из
птиц по
жизни птиц, показать их уникальность.
описанию»,
Воспитывать бережное, заботливое
просмотр
отношение к ним.
сказок : Мамин
– Сибиряк
«Серая Шейка»,
Г. Х. Андерсен
«Дикие
лебеди».
Просмотр
Закрепить названия домашних животных
мультфильмов
и их детѐнышей, знания об их
и обсуждение:
назначении и пользе для человека.
С. Маршак
«Сказка о
глупом
мышонке», Э.
Успенский
«Дядя Фѐдор,
пѐс и кот».
Ознакомление
Систематизировать знания о диких
с
животных, выявлять особенности
Р.н.с.
приспособления к зиме.
«Заюшкина
избушка»,
И. Соколов –
Микитов
«Медвежья
семья»,
«Белки», «Еж»,
«Лисья нора».
Р.н.с.
«Зимовье»,
Лепка: «Лесные
звери».
Чтение и
обсуждение. В.
Бианки «Кто к
кормушке
прилетел?» ,
«Синичкин
календарь».
Загадки о
зимующих
птицах. Акция
«Покорми
птиц».

Развивать интерес к жизни птиц,
воспитывать доброе, заботливое
отношение к ним.

Познавательная
игра: «Животные
Севера».

19.02.27

Беседа: «Каких
животных я видел
в зоопарке».

26.02.27

Беседа:
«Насекомые».

05.03.27

Ролевая игра:
«Эти
удивительные
кошки».

12.03.27

Викторина:
«Собаки – наши
друзья». Уход за
домашними
животными.

19.03.27

Просмотр и
обсуждение
мультфильма "
Умка".
Аппликация:
«Пингвины на
льдине».
Экскурсия в
зоопарк.
Лепка
«Животные
зоопарка».
Презентация.
Отгадывание
загадок -«Такие разные
насекомые».
Конструирован
ие: «Паучок».
Ролевая игра:
«Кошкин дом».
Просмотр
презентации.
Аппликация
"Кошечки".
Дидактическая
игра: «Мой
друг». Обмен
мнением.

Формировать представление о
климатических условиях Крайнего
Севера и тундры.

Закрепить понимание, что для
сохранения природы ее нужно охранять.

Формировать представление об
особенностях их жизни, их отличия.

Познакомить с разными породами
кошек, их повадками и особенностях.

Фотовыставка питомцев.
Роль животных в природе и жизни
людей.

Раздел
28

Беседа:"Жители
болота".

Игры
«определяем
жителей болота»
Разговор:
"Морские
жители"

Водное царство (4 часа)
26.03.27
"Лягушка",
аппликация из
пластилина.
Просмотр
02.04.27
мультфильма "
Лягушкапутешественни
ца"

09.04.27

Просмотр и
обсуждение
презентации.
Аппликация "

Формировать знания о лягушках.

Расширять знания о китах, акулах и
дельфинах.

Путешествие:
"Экзотические
виды рыб".

16.04.27

Практическое
занятие:
"Кораблик".

23.04.27

Аквариум".
Вуалехвост
(золотая
рыбка)конструировани
е из бумаги.
Викторина:
«Калейдоскоп
интересных
фактов из
жизни
рыб».Р.Н.С.
«По щучьему
велению».
Конструирован
ие из бумаги.

Знакомство с подводным миром.

Роль кораблей в жизни человека.

Просмотр
презентации.

Раздел"Наша Родина. Родной край" (3 часа)
33

Разговор: "Где ты
живѐшь?"

30.04.27

Беседа: "Наша
страна Россия".
Итоговое занятие

07.05.27

14..05.27
21.05.27

35
36

Речевая
разминка "Где
ты живешь?",
П/ира " Это
должен каждый
знать,
обязательно на
5".
Презентация,
карта России.
Час творчества.

Знать различия города, села.
Знать правила, чтобы по
дороге в школу не попасть в беду? Знать
знаки дорожного движения.

Знать свою страну, главный город страны,
символику РФ.

3.. Оценочные материалы
Мониторинг
результатов
обучения
учащегося
по
дополнительной
общеразвивающей программе, мониторинг личностного развития учащегося в процессе
усвоения им дополнительной образовательной программы: карта личностного роста,
индивидуальные карточки учѐта результатов обучения по дополнительной
общеразвивающей программе, схема самооценки «Мои достижения»
3.1. Методическое обеспечение ДОП
Методическое обеспечение осуществляется по основным, традиционным для
системы образования методикам, а также опирается на новые образовательные
технологии.

Занятия состоят из теоретической и практических заданий. Теоретическая часть
состоит из вводной беседы, предваряющей выполнение каждого задания, в ходе, которой
педагог разъясняет обучающимся содержание задания и указывает методы его
выполнения.
Беседы сопровождаются показом наглядного материала. Практическая часть
состоит из самостоятельной работы обучающихся.
Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой,
парной, индивидуальной.
Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный материал, и
являются традиционными для ребенка.
Парное
взаимодействие
способствует,
с
одной
стороны,
развитию
коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого,
понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать
проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление
знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.
Программа предусматривает групповые и парные задания, цель которых помочь
уверенно чувствовать себя в различных видах деятельности.
Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.
3.2. Материально-техническое обеспечение
1. 1.Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных
классов. – М.: Просвещение, 2006
2. 2.Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.:
Просвещение, 2005
3. 3.Интернет-ресурсы
ТСО: персональный компьютер .
Интернет-ресурсы: социальная сеть работников образования ; сайт прошколу.ру.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Курс обеспечен методическими и дидактическими материалами:
4. Методическое сопровождение
программы развития.
5. Электронная библиотека .

3.3. Список литературы
1.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В.
Бурменская, И.А. Володарская и др.] под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.-159с. - (Стандарты второго поколения).
2.
Григорьев. Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение,
2011 – 223с. – (Стандарты второго поколения).
3.
Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем
по новым стандартам).
4.
Браверман Э.М. Развитие метапредметных умений на уроках. Основная
школа. М.: Просвещение, 2012. – 80с.

3.4 Лист коррекции календарно-тематического планирования
№ Предмет

1
.

«Мир
вокруг
нас»»

Учите
ль

Кла
сс

Кружи
лина
Л.В

2-б

Способ
коррекции
рабочей
программы

Дата,
тема
урока

Количество часов по
плану за год:

Количеств
о часов
фактическ
и за год с
учѐтом
коррекции
: