Отдел образования Администрации Шолоховского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Базковская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МС

Зам. директора по УВР

Директор школы

____________________

________________________

Романова С.И.
Протокол №1
от «28» августа 2026г.

Документ подписан
электронной подписью

Чукарина Т.В.
Приказ № 254
от «31» августа 2026 г

Сертификат: A1 F8 B7 3B 58 1D 81 C1 5F 3D
Владелец: МБОУ «Базковская СОШ»
Директор: Романова Светлана Ивановна
Срок действия: с 31.12.2022 по 31.12.2027

________________________
Романова С.И.
Приказ № 254
от «31» августа 2026 г.

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
«_____Казачьи посиделки___»
(название)
Направленность: духовно-нравственное
Уровень: ____базовый______________
Возраст обучающихся: 9-10лет____________
Срок реализации: 1 учебный год
Количество часов: 37
ФИО и должность автора: _Недосекова Т.Н.____________

ст. Базковская
2026-2027год

1.Пояснительная записка

Основным преимуществом дополнительного образования является
представление обучающимся возможности широкого спектра занятий,
направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и
преемственности общего и дополнительного образования в школе и
воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребѐнка. В школе
обучающиеся получают объѐм знаний, определенный рамками
образовательной программы, конкретной учебной дисциплины.
Развитию духовной, социальной одаренности могут способствовать
занятий в системе дополнительного образования.
Рабочая программа «Казачьи посиделки» составлена на основе
следующих нормативных документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный Закон «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об Образовании Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся от 31 июля 2020 г.
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
4.
Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
5.
Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями
по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)»).
6.
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению
детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей).
7.
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
8.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
9.
Устав МБОУ «Базковская СОШ».
1.1Направленность программы

Направленность: духовно-нравственное
1.2. Актуальность, педагогическая целесообразность, новизна,
отличительная особенность программы, адресат, уровень, объѐм и
срок освоения, особенности реализации программы, формы
обучения
Актуальность программы заключается в том, что возрождение
историко-культурного наследия играет важную роль в воспитании
подрастающего поколения. Региональная культура становится для
ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры. В связи с
этим особенно остро встает вопрос о необходимости глубокого
использования национально — региональных факторов в воспитании
детей.
Новизна данной образовательной программы в том, что программа
внеурочной деятельности носит развивающий характер, целью которой
является формирование в единстве содержательных, мотивационных
компонентов учебной деятельности. Данная программа знакомит
школьников с историей, традициями, культурой, бытом казаков Дона.
Охватывает литературный, фольклорный, исторический материал.
Помогает формировать личность, способную к успешной социализации.
Создаѐт обогащѐнную духовную среду; способствует самореализации
индивидуальности ребенка
Педагогическая целесообразность программы – содержание курса
обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в
дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных
дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных
задач. Программа обеспечивает развитие умений в научно-практической
деятельности, воспитание развитой личности, раскрытие творческих
способностей личности. Создаѐт условия для полноценного развития
творческих способностей каждого обучающегося, укрепление интереса к
занятиям.
Отличительная особенность программы: разноуровневая, дающая
возможность реализации индивидуального образовательного маршрута
обучающегося по индивидуальному плану.
Адресат: дополнительная общеобразовательная программа «Казачьи
посиделки» рассчитана на 1 год обучения. Возраст обучающихся 9-10
лет.
Уровень: базовый.
Объѐм
и
срок
освоения:
краткосрочная
дополнительная
общеобразовательная программа имеет базовый уровень, тематический
план на количество занятий – 1 раз в неделю по 1 часу (37 часов в год);
продолжительность занятия 35 минут с установленным перерывом в
соответствии с СанПин.
Особенность реализации программы: в рамках очных занятий
Формы обучения: групповая, коллективная.
Формы подведения итогов реализации: викторина

1.3. Цели, задачи и планируемые результаты программы
Цель: воспитание социально адаптированной, творчески мыслящей,
духовно богатой, физически развитой личности, владеющей основами
культуры поведения, ориентированной на высокие нравственные
ценности на основе культурного наследия донских казаков.
Задачи:
Образовательные: расширять кругозор, приобщать детей к истокам
культуры казаков, знакомить с обрядами, традициями, бытом; дать
знания в области православной культуры для духовно-нравственного и
эстетического развития личности.
Развивающая: развивать способности к состраданию, сопереживанию,
пониманию другого человека.
Воспитательные: развивать навыки коллективной работы, воспитывать
стремление к любви, добру, толерантности.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета:
- учебно-познавательный интерес к новому и способам решения новой
задачи;
- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности,
в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности
внеучебной деятельности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
природными объектами.
Метапредметные результаты: характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
- использование справочной и дополнительной литературы;
- владение цитированием и различными видами комментариев;
- использование различных видов наблюдения;
- качественное и количественное описание изучаемого объекта;
- проведение эксперимента;
- использование разных видов моделирования.
Предметные результаты: характеризуют опыт учащихся, который
приобретается и закрепляется в процессе освоения программы
внеурочной деятельности:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в
открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве
Интернета;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях.
2. Содержание дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
2.1. Учебно-тематический план
№
Наименование
Количество часов
раздела (тема)
всего теория практика
1 Вводное занятие.
1
1
Кто такие казаки?
2 Быт и традиции
9
7
2
казаков.
3 Казачий фольклор. 7
2
5
4 Поэзия.
2
1
1
5 Праздники.
7
4
3
6 Казачье
декоративно3
1
2
прикладное
искусство.
7 Казачьи игры и
3
1
2
забавы.
8 Казак - патриот
3
2
1
9 Итоговое занятие.
2
1
1
Общее количество
часов:

37

20

Форма
аттестации
Творческие и
самостоятельные
исследовательские
работы,
практические
работы, выставки

17

2.2. Содержание учебного плана
Тема 1. Вводное занятие. Кто такие казаки? 1ч
Ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению
учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте.
Казачий класс. Что такое казачество, кто такой казак? Происхождение
казачества.
Тема 2. Быт и традиции казаков. 9ч
Традиционный и современный быт казачьей семьи. Казак - труженик.
Традиционные занятия: земледелие и скотоводство. Орудие труда
донских казаков. Ремѐсла: кузнечное, плетение из лозы и соломки,
гончарное. Традиционная одежда. Казачья станица, двор, дом.
Практическое занятие: выставка рисунков.

Тема 3. Казачий фольклор. 7ч
Казачьи загадки. Казачьи пословицы. Казачьи сказки. Детские игры.
Игровые припевки. Песни, поговорки, предания. Зимние святки,
колядки. Масленица. Пасха.
Практическое занятие: создание иллюстрированной книжки «Казачьи
загадки», «Казачий словарик».
Тема 4. Поэзия. 2ч
Стихи про казаков.
Практическое занятие: выставка своих иллюстраций, конкурс стихов.
Тема 5. Праздники. 7ч
Традиционные религиозные праздники: Рождество. Пасха. Масленица.
Праздник казачки. Войсковые праздники.
Практическое занятие: литературно-музыкальная
композиция «Наши деды - славные победы».
Тема 6. Казачье декоративно-прикладное искусство. 3ч
Традиционные художественные ремесла и промыслы. Изготовление
изделий декоративно-прикладного искусства своими руками.
Практическое занятие: выставка поделок.
Тема 7. Казачьи игры и забавы.3ч
Народные игры казачества.
Практическое занятие: фотоотчѐт, коллаж
Тема 8. Казак – патриот. 3 ч
Доблесть казаков. Казаки на страже рубежей Отечества.
Тема 9. Заключительные занятия. 2ч
Подведение итогов. Конкурс
Практическое занятие: презентация стенгазеты по теме «Казачество».
3. Организационно-педагогические условия реализации программы

№
1

2

3

3.1. Календарно-тематическое планирование
Кол-во
Тема
Дата
часов
Вводное занятие. Зачем мы изучаем
1
02.09
курс «История
казачества»
Традиции и обычаи семьи.
1
09.09
Сохранение и приумножение
семейных традиций и реликвий.
Как жили казаки. Быт казачьей
1
16.09
семьи. Обереги.

Контроль и виды
деятельности
беседа, рассказ

рассказ,
демонстрация
рассказ,
демонстрация

4

Казачий двор

1

23.09 рассказ,
демонстрация

5

Казак - труженик

1

30.09 рассказ,
демонстрация

Уважение к старшим, к старикам.
Как воспитывали детей в казачьей
семье.
Верный друг казака

1

07.10 рассказ,
демонстрация

1

14.10 рассказ, беседа

8

Печь – символ домашнего очага.
Пища казаков

1

21.10 рассказ, беседа

9

История вещей. Одежда.

1

28.10 рассказ,
демонстрация

1

11.11 рассказ,
демонстрация

6

7

10 История вещей. Посуда
11 Казачьи заповеди

18.11 беседа, рассказ
1

12 Казачьи загадки, пословицы и
поговорки.

1

25.11 беседа, конкурс

13 Казачьи потешки, небылицы.

1

02.12 беседа, конкурс

14 Сказки, былички, байки Дона.

1

09.12 чтение сказок

15 Народные сказки казаков Дона.

1

16.12 чтение сказок

16 Волшебные сказки казаков Дона.

1

23.12 чтение сказок

17 Казачьи песни (семейные, бытовые,
обрядовые).

1

30.12 слушание песен

18 Стихи про казаков.

1

13.01 конкурс

19 Стихи про казаков.

1

20.01 конкурс

20 Праздники – события в жизни
казаков

1

27.01 беседа, рассказ

21 Праздник казачки.

1

03.02 рассказ,
демонстрация

22 Православный праздник Рождество.

1

10.02 рассказ,
демонстрация

23 День Защитников Отечества.
Юные казаки – будущие защитники
родной земли
24 Праздник Масленица.

1

17.02 беседа, рассказ

1

24.02 беседа, рассказ

25 Православный праздник Пасха.
Празднование Пасхи в казачьей
семье
26 Праздник «Казачьи посиделки»

1

03.03 беседа, рассказ

1

10.03 праздник

27 Казачьи игры и забавы. «Палочка».
«Платочек». «Жгалки»

1

28 Казачьи игры и забавы. «Палочка».

1

17.03 познавательные и
ролевые игры
24.03 познавательные и

«Платочек». «Жгалки»

ролевые игры

29 Казачьи игры и забавы.

1

30 Казачье декоративно-прикладное
искусство.

1

31 Казачье декоративно-прикладное
искусство.

1

14.04 видео, слайдвикторина

32 Доблесть казаков.

1

33 Казаки на страже рубежей Отечества

1

34 Участие казаков в Великой
Отечественной войне. Праздник День
Победы

1

21.04 рассказ,
познавательная
беседа
28.04 рассказ,
познавательная
беседа
05.05 рассказ,
познавательная
беседа

35 Литературно-музыкальная
композиция
«Наши деды - славные победы».

1

12.05 литературномузыкальная
композиция

36 Конкурс эрудитов «Край Донской,
казачий»

1

19.05 Концерт

37 Итоговое занятие

1

26.05

31.03 познавательные и
ролевые игры
07.04 видео, слайдвикторина

3.2. Оценочные материалы
Мониторинг результатов обучения учащегося по дополнительной
общеразвивающей программе, мониторинг личностного развития
учащегося в процессе усвоения им дополнительной образовательной
программы: карта личностного роста, индивидуальные карточки учѐта
результатов обучения по дополнительной общеразвивающей программе,
схема самооценки «Мои достижения»
3.3. Методическое обеспечение ДОП
Методическое обеспечение осуществляется по основным,
традиционным для системы образования методикам, а также опирается
на новые образовательные технологии.
Занятия состоят из теоретической и практических заданий.
Теоретическая часть состоит из вводной беседы, предваряющей
выполнение каждого задания, в ходе, которой педагог разъясняет
обучающимся содержание задания и указывает методы его выполнения.
Беседы сопровождаются показом наглядного материала. Практическая
часть состоит из самостоятельной работы обучающихся.
Методика предусматривает проведение занятий в различных формах:
групповой, парной, индивидуальной.

Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный
материал, и являются традиционными для ребенка.
Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию
коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать,
выслушивать другого, понятно и убедительно излагать свои пожелания
и требования, совместно решать проблемы, радоваться достижениям
другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление знаний, умений и
навыков, полученных при групповой форме обучения.
Программа предусматривает групповые и парные задания, цель которых
помочь уверенно чувствовать себя в различных видах деятельности.
Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в
ней задач.
3.4. Материально-техническое обеспечение
Таблицы, плакаты, модели; словари, энциклопедии, книги, декорации,
аппаратура и т.д.
3.5. Список литературы
1.Формирование универсальных учебных действий в основной школе:
от действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г.
Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.] под ред. А.Г.
Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-159с. - (Стандарты
второго поколения).
2.Григорьев. Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2011 – 223с. – (Стандарты второго поколения).
3.Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
4. Браверман Э.М. Развитие метапредметных умений на уроках.
Основная школа. М.: Просвещение, 2012. – 80с.
5. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края.
Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство
БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006. 3.Жамгоцева
И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации
по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе
.Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство
БАРО – ПРЕСС», 2009.
6. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-наДону: Кн. Изд-во,1986.
7.Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и
очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
8.Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения
предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.

9.По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-наДону: Кн. Изд-во.1985.
10.Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростовна-Дону: «Багир», 2003
11.Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.
12.Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск.
2001.
13.Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростовна-Дону: «Учитель», 2003.
14.Чѐрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический
феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
15.Е.Ю. Сухаревская, М.Н. Бакрева, И.Ю. Величео, М.М. Вюнникова,
Е.А. Добреля. Программа для общеобразовательных учреждений.
16.Технология составления программ в соответствии с требованиями
ФГОС НОО [Текст] : методические рекомендации / Автор-сост.
Н. Н. Лазаренко. – Кемерово: изд-во МБОУ ДПО «НМЦ», 2012. – 36 с.
17.«Самобытные игры казаков».В. И. Прокопенко, Хабаровск, 1988 г
18. Энциклопедия казачества Губарев Г.В.,СкрыловА.И.,2008г
Интернет-ресурсы:
Стихи про казаков http://veravverav.blogspot.com/2016/02/blog-post_4.html
Казачий песенный фольклор. https://megaobuchalka.ru/9/19998.html
Обычаи, традиции и нравы
казаков.https://www.yuga.ru/articles/society/4345.html
Лист коррекции календарно-тематического планирования

№ Предмет

Учитель

1 Кружок
Недосеко
«Казачьи ва Т.Н.
посиделки
»

Класс

4-а

Способ
коррекци
и рабочей
программ
ы

Дата,
тема
урока

Колич
ество
часов
по
плану
за год:

Количество
часов
фактически
за год с
учѐтом
коррекции: