ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве

МБОУ «Базковская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на заседании

педагогического совета

МБОУ «Базковская СОШ»

протокол от 31.08.2020 года №2

Директор МБОУ «Базковская СОШ»

______________Романова С.И.

приказ от 17.09.2020 года № 258

ПОЛОЖЕНИЕ

о классном руководстве

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Методическими

рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации по

организации работы педагогических работников, осуществляющих классное

руководство в общеобразовательных организациях от 12.05.2020 года № ВБ —

1011/08.

1.2. Организация деятельности, связанной с классным руководством,

осуществляется с учётом комплекса вопросов, относящихся к основным

принципам и приоритетам государственной политики в сфере образования,

правовым, организационным и экономическим основам образования в

Российской Федерации, общим правилам организации образовательной

деятельности, а также к области трудового права.

1.3. Перечень документов по вопросам организации деятельности, связанной с

классным руководством, является многоуровневым, содержит нормативные акты,

регламентирующие процессы воспитания в школе.

1.4. Общеобязательные нормы в части обеспечения воспитательного процесса в

школе закрепляют:

- Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов

Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на

образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и

обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

- Семейный кодекс Российской Федерации;

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации";

- Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях

прав ребенка в Российской Федерации";

- Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

- Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ "О защите детей

от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию";

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 "О

мероприятиях по реализации государственной социальной политики";

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года №

204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской

Федерации на период до 2024 года";

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.

№ 996-р "Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года";

- Приказы Минобрнауки России: от 6 октября 2009 г. № 373 "Об

утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования", от 17 декабря

2010 №1897 "Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования", от 17 мая 2012 г.

№ 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта среднего общего образования";

- Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 "Об утверждении

Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических

и иных работников организаций, осуществляющих образовательную

деятельность

1.5. Деятельность классного руководителя основывается на принципах

демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и

здоровья детей, гражданственности, свободного развития личности. Работа

классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая

деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего

образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных

тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода

с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом.

1.6. Директор образовательного учреждения назначает и освобождает учителя от

классного руководства приказом по школе в начале учебного года, заключает с

педагогом дополнительное соглашение о закреплении за ним классного

руководства. Непосредственное руководство работой классного руководителя

осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

1.7. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с

администрацией школы, органами школьного и классного ученического

самоуправления, родителями (законными представителями) обучающихся,

классным и общешкольным родительскими комитетами, социальным педагогом,

психологом, педагогами школы.

2. Цели и принципы деятельности педагогических работников,

осуществляющих классное руководство

2.1. Воспитательный процесс в образовательных организациях осуществляется в

целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и

общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Важнейшими принципами организации социально-значимых задач и содержания

воспитания и успешной социализации обучающихся следует считать:

2.2. Опору на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации,

исторические и национально-культурные традиции;

2.3. Организацию социально открытого пространства духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России;

2.4. Нравственный пример педагогического работника;

2.5. Интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

2.6. Социальную востребованность воспитания;

2.7. Поддержку единства, целостности, преемственности и непрерывности

воспитания;

2.8. Признание определяющей роли семьи ребёнка и соблюдение прав родителей

(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

2.9. Обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого

ребёнка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования;

2.10. Кооперацию и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи,

общества, государства, образовательных и научных организаций).

3. Приоритетные задачи деятельности педагогических работников,

связанной с классным руководством

3.1.Приоритетными задачами деятельности по классному руководству,

соответствующими государственным приоритетам в области воспитания и

социализации обучающихся, являются:

3.2. Создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем

гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения

обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного

уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной

солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления

жестокости;

3.3. Формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного

развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских

традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;

3.4. Формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к

негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности,

по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам,

употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека;

культу насилия, жестокости и агрессии; обесцениванию жизни человека и др.;

3.5. Формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства

ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности

российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра

исторических фактов, в частности, событий и итогов второй мировой войны;

3.6. Формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в

условиях современного общества за счёт активной жизненной и социальной

позиции, использования возможностей волонтёрского движения, детских

общественных движений, творческих и научных сообществ.

Условиями успешного решения обозначенных задач являются:

3.7. Выбор эффективных педагогических форм и методов достижения

результатов духовно-нравственного воспитания и развития личности

обучающихся на основе опыта и традиций отечественной педагогики, активного

освоения успешных современных воспитательных практик, непрерывного

развития педагогической компетентности;

3.8. Реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации

обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического

партнёрства;

3.9. Взаимодействие с родителями (законными представителями)

несовершеннолетних обучающихся, повышение их педагогической

компетентности, в том числе, в вопросах информационной безопасности детей,

методах ограничения доступности интернет-ресурсов, содержащих информацию,

причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка семейного

воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и

заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;

3.10. Обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого

ребёнка в области образования посредством взаимодействия с членами

педагогического коллектива общеобразовательной организации, органами

социальной защиты, охраны правопорядка и т.д.;

3.11. Участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в

трудной жизненной ситуации.

Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и

содержания действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного

вида дополнительной педагогической деятельности, которую педагогический

работник принимает на себя добровольно, на условиях дополнительной оплаты.

Деятельность, связанная с классным руководством, содержит следующие блоки:

3.12. Личностно ориентированная деятельность по воспитанию и социализации

обучающихся в классе, включая:

- содействие повышению дисциплинированности и академической успешности

каждого обучающегося, в том числе путём осуществления контроля

посещаемости и успеваемости;

- обеспечение включенности всех обучающихся в воспитательные мероприятия

по приоритетным направлениям деятельности по воспитанию и социализации;

- содействие успешной социализации обучающихся путём организации

мероприятий и видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта

социально и личностно значимой деятельности, в том числе с использованием

возможностей волонтёрского движения, детских общественных движений,

творческих и научных сообществ;

- осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося класса на

основе изучения его психофизиологических особенностей, социально-бытовых

условий жизни и семейного воспитания, социокультурной ситуации развития

ребёнка в семье;

- выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной

ситуации, оказание помощи в выработке моделей поведения в различных

трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и

конфликтных;

- выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в

психологической помощи;

- профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения,

употребления вредных для здоровья веществ;

- формирование навыков информационной безопасности;

- содействие формированию у детей с устойчиво низкими образовательными

результатами мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов;

- поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их

способностей;

- обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в

том числе гарантий доступности ресурсов системы образования.

3.13. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся,

осуществляемая с классом как социальной группой, включая:

- изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы;

- регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе,

формирование благоприятного психологического климата, толерантности и

навыков общения в полиэтнической, поликультурной среде;

- формирование ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к

национальным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу

жизни, активной гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за

будущее страны; признанию ценности достижений и самореализации в учебной,

спортивной, исследовательской, творческой и иной деятельности;

- организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия

обучающихся, в том числе их включённости в волонтерскую деятельность и в

реализацию социальных и образовательных проектов;

- выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих

угрозы физическому и психическому здоровью обучающихся;

- профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том

числе всех форм проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.

3.14 Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с

родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,

включая:

- привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в

интересах обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и

создания наиболее благоприятных условий для развития личности каждого

ребёнка;

- регулярное информирование родителей (законных представителей) об

особенностях осуществления образовательного процесса в течение учебного

года, основных содержательных и организационных изменениях, о внеурочных

мероприятиях и событиях жизни класса;

- координацию взаимосвязей между родителями (законными представителями)

несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных

отношений;

- содействие повышению педагогической компетентности родителей (законных

представителей) путём организации целевых мероприятий, оказания

консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного

развития детей.

3.15. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с

педагогическим коллективом, включая:

- взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью разработки

единых педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и

воспитанию с учётом особенностей условий деятельности общеобразовательной

организации;

- взаимодействие с администрацией общеобразовательной организации и

учителями учебных предметов по вопросам контроля и повышения

результативности учебной деятельности обучающихся и класса в целом;

- взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами

дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей

обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и

коррекции индивидуальных траекторий личностного развития;

- взаимодействие с учителями учебных предметов и педагогами дополнительного

образования по вопросам включения обучающихся в различные формы

деятельности: интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую,

общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-

спортивную, игровую и др.;

- взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем,

педагогами дополнительного образования и старшими вожатыми по вопросам

вовлечения обучающихся класса в систему внеурочной деятельности,

организации внешкольной работы, досуговых и каникулярных мероприятий;

- взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией

общеобразовательной организации по вопросам профилактики девиантного и

асоциального поведения обучающихся;

- взаимодействие с администрацией и педагогическими работниками

общеобразовательной организации (социальным педагогом, педагогом-

психологом, и др.) с целью организации комплексной поддержки обучающихся,

находящихся в трудной жизненной ситуации.

3.16. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии

с социальными партнерами, включая:

- участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска,

находящихся в трудной жизненной ситуации, с привлечением работников

социальных служб, правоохранительных органов, организаций сферы

здравоохранения, дополнительного образования детей, культуры, спорта,

профессионального образования, бизнеса.

3.17. Ведение и составление педагогическими работниками, осуществляющими

классное руководство, следующей документации:

- классный журнал (в бумажной форме) в части внесения в него и актуализации

списка обучающихся, электронный журнал.

- план работы в рамках деятельности, связанной с классным руководством,

требования к оформлению которого могут быть установлены локальным

нормативным актом школы.

- социальный паспорт класса

- папка классного руководителя

- личные дела учащихся

- Характеристики учащихся

- документация по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности

несовершеннолетних.

4. Организация деятельности классного руководителя

4.1.Деятельность классного руководителя с классом и отдельными его

учащимися может строиться в соответствии с данной циклограммой:

4.2.Классный руководитель ежедневно:

- определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся, выясняет

причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по

предупреждению опозданий и не посещаемости учебных занятий; организует и

контролирует дежурство учащихся в классном кабинете;

- организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе

в случае возникновения девиации в их поведении;

4.3. Классный руководитель еженедельно:

- проводит классный час в соответствии с планом;

- организует работу классного актива;

- организует работу с родителями (по ситуации);

- проводит работу с учителями-предметниками, работающими в классе (по

ситуации);

- анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных учащихся;

4.4. Классный руководитель в течение учебного периода:

- проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за отчётный период,

состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся;

- проводит коррекцию плана воспитательной работы на новый отчётный период;

- проводит классное родительское собрание;

4.5. Классный руководитель ежегодно:

- оформляет личные дела учащихся;

- анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень

воспитанности учащихся в течение года;

- составляет план воспитательной работы в классе;

- собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность

об учащихся класса;

- составляет социальный паспорт класса.

5. Взаимоотношения и связи по должности

Классный руководитель:

5.1. Под руководством заместителя директора школы по учебно-воспитательной

работе планирует свою работу и представляет план на утверждение заместителю

директора по учебно-воспитательной работе.

5.2. Учитывая большую учебную нагрузку школьного учителя как преподавателя

учебных дисциплин, педагогический коллектив самостоятельно определяет

режим работы классного руководителя, исходя из конкретных обстоятельств и

условий жизни школы, планах общей работы школы и установленных традициях

жизнедеятельности школы.

5.3. Представляет заместителю директора по учебно-воспитательной работе

письменный анализ результативности воспитательной работы с классом (раз в

год)

5.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя

информацию нормативно-правового и организационно-методического характера,

знакомится под расписку с соответствующими документами.

5.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его

компетенцию, с педагогическими работниками, психологом, социальным

педагогом, библиотекарем и заместителем директора школы.

5.6. Исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа директора

школы.

5.7. Контроль деятельности классного руководителя осуществляет заместитель

директора по учебно-воспитательной работе.

6. Оценка эффективности деятельности педагогических работников по

классному руководству

6.1.К критериям эффективности процесса деятельности, связанной с классным

руководством, относятся:

- комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений,

обозначенных в нормативных документах;

- адресность как степень учёта в воспитательном процессе возрастных и

личностных особенностей детей, характеристик класса;

- инновационность как степень использования новой по содержанию и формам

подачи информации, личностно значимой для современных обучающихся,

интересных для них форм и методов взаимодействия, в том числе, интернет-

ресурсов, сетевых сообществ, ведения блогов и т.д.;

- системность как степень вовлечённости в решение воспитательных задач

разных субъектов воспитательного процесса.

6.2. Наиболее доступной формой является экспертное оценивание, которое

следует проводить с учетом основных принципов проведения экспертизы.

7. Механизмы материального стимулирования педагогических работников к

осуществлению классного руководства

7.1.Ежемесячные выплаты педагогическим работникам за осуществление

классного руководства являются обязательным условием возложения на них с их

письменного согласия этого дополнительного вида деятельности.

7.2. По поручению Президента Российской Федерации осуществляется выплата

ежемесячного денежного вознаграждения педагогическим работникам

государственных и муниципальных общеобразовательных организаций за

классное руководство в размере не менее 5 тысяч рублей с использованием

средств федерального бюджета. Указанная выплата обеспечивается с 1 сентября

2020 года с сохранением ранее установленных доплат, которые получают

педагогические работники за классное руководство.