Отдел Администрации Шолоховского района
МБОУ "Базковская СОШ"

РАССМОТРЕНА
Руководитель МС
________________________
Романова С.И.
Протокол № 1
от «28» 08 2026 г.

СОГЛАСОВАНА
УТВЕРЖДЕНА
Зам. директора по УВР
Директор
________________________
Документ подписан
электронной подписью
Чукарина Т.В.
Сертификат: A1 F8 B7 3B 58 1D 81 C1 5F 3D
Владелец: МБОУ «Базковская СОШ»
Директор: Романова Светлана Ивановна
Срок действия: с 31.12.2022 по 31.12.2027

________________________
Романова С.И.
Приказ № 254
от «31» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
для обучающихся 2- в класса
Учебный год: 2026-2027
Учитель: Кузнецова Н.П.

ст. Базковская
2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, приобретение практических умений,
необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на
будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства
с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном
мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:

труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и
другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической базы образовательной организации), конструирование и
моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии) во 2 классе
– 34 часа (1 час в неделю), фактически 31.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.

Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений
и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее
варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной инструкцией;

выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;

анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративноприкладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология»,

«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие),
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с
использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить
объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
1.1
форма, размер, тон, светотень,
5
симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
Технология и технологические
2.1
операции ручной обработки
4
материалов
Технология и технологические
2.2
операции ручной обработки
1
материалов (общее представление)
2.3

Элементы графической грамоты.
Мир профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

3

2.5

2.6

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по
угольнику
Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

1

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

2

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru

2.7

2.8

Разметка круглых деталей циркулем
Подвижное и неподвижное
соединение деталей. Соединение
деталей изделия
Машины на службе у человека. Мир
профессий

Технология обработки текстильных
материалов. Натуральные ткани.
2.9
Основные свойства натуральных
тканей. Мир профессий
Технология изготовления швейных
2.10
изделий. Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://pptcloud.ru
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

5

2

2

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

4

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://pptcloud.ru

26
31

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

1

Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе

2

Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

3

Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции

4

Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)

5

Светотень. Способы ее
получения формообразованием
белых бумажных деталей

6

Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

07.09.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

14.09.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

21.09.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

28.09.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

05.10.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

12.10.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

1

1

1

1

7

Биговка по кривым линиям

8

Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из
тонкого картона и плотных
видов бумаги

9

10

11

12

Конструирование складной
открытки со вставкой
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)

19.10.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

09.11.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

16.11.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

23.11.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

30.11.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

1

1

1

1

1

07.12.26
14.12.26

13

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке

1

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

14

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

15

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

16

Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику

17

Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус

18

Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга

19

Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку

21.12.26

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

28.12.26
1

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

11.01.27

18.01.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

25.01.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

01.02.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

1

1

20

Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку

1

21

Шарнирный механизм по типу

1

08.02.27
15.02.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

игрушки-дергунчик

22

«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей

23

Разъемное соединение
вращающихся деталей

24

Транспорт и машины
специального назначения

25

Макет автомобиля

26

Натуральные ткани,
трикотажное полотно, нетканые
материалы

https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

1

20.02.27

01.03.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

22.03.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

1

27

Виды ниток. Их назначение,
использование

1

28

Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое

1

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

15.03.27
1

1

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

05.04.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

12.04.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

19.04.27

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi

закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза

https://606.su/KRZE
26.04.27

29

Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой

30

Сборка, сшивание швейного
изделия. Лекало. Разметка и
выкраивание деталей швейного
изделия по лекалу.

31

Изготовление швейного изделия
с отделкой вышивкой.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

17.05.27

1

31

24.05.27

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
https://606.su/KRZE
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
24.05.27 https://606.su/KRZE

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 2-й класс: учебник, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд
(технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/
Российская электронная школа https://resh.edu.ru
Коллекция презентаций и проектов для уроков труда (технологии) во 2 классе
https://606.su/KRZE
Презентации по труду (технологии) для 2 класса
https://pptcloud.ru/2klass/tehnologi
Открытый урок
https://urok.1sept.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/
Открытая сеть работников образования https://nsportal.ru/

Лист коррекции календарно-тематического планирование
№

Предмет

Учитель

Класс

1

Труд
(технология)

Кузнецова
Н.П.

2-в

Способ
коррекции
рабочей
программы

Дата, тема
урока

Количество
часов по
плану за
год:

Количество
часов
фактически
за год с
учётом
коррекции: