Функциональная грамотность 2-в

Отдел образования Администрации Шолоховского района
МБОУ "Базковская СОШ"
РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель МС

Зам. директора по УВР

Директор школы

________________________ ________________________
Документ подписан
электронной подписью

Романова С.И.
Протокол №1
от «28» августа 2026 г.

Сертификат: A1 F8 B7 3B 58 1D 81 C1 5F 3D
Владелец: МБОУ «Базковская СОШ»
Директор: Романова Светлана Ивановна
Срок действия: с 31.12.2022 по 31.12.2027

________________________
Романова С.И.
Приказ №254
от «31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
для обучающихся 2 - в класса
Учебный год: 2026-2027
Учитель: Кузнецова Н.П.

ст. Базковская
2026 год
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для 3 класса «Функциональная грамотность»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, требования к основной образовательной программе
начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» составлена на основе авторского курса программы
«Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А.
Шейкина).
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Программа курса рассчитана на 16 часа и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок
реализации 1 год
Занятия по формированию читательской и естественнонаучной грамотности, математической
финансовой грамотности. Если учитель считает необходимым, последовательность проведения
занятий можно изменить.
Формы организации занятий:
 Предметные недели;
 Библиотечные уроки;
 Деловые беседы;
 Участие в научно-исследовательских дискуссиях;
 Практические упражнения
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на
основе адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования
при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса,
которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания,
специфические методы, приемы работы.
Целями изучения функциональной грамотности являются:
развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использование их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества, оценивание понимания и рефлексии
на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей;
формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире,
в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и
использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности,
присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину;
развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного
поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи;
формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах, понимание с помощью выводов окружающего мира и тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих
решений.
Для достижения основной цели курса предполагается решение следующих задач:
формировать умение читать тексты; совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию
к чтению книг;
находить и извлекать информацию из различных текстов;
2

привлекать извлечѐнную из текста информацию для решения разного рода проблем;
развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе изучения прочитанного;
обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с автором»,
«комментированное чтение» и т. д
воспитывать в детях любовь к добру, к благородным и бескорыстным поступкам.
Содержание учебного курса «Функциональная грамотность» во 2 классе рассчитано на общую
учебную нагрузку в объѐме 16 часа (1час в неделю)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Функциональная
грамотность»
Модуль «Основы читательской грамотности»
Портреты писателей. Быстрое чтение. Получение информации. Проверка скорости и
качества чтения. Читаем всѐ, что задано. Особенности чтения текстов математических задач.
Чтение текстов из учебника русского языка и окружающего мира. Сходство и различие текстов
разных предметов. Творческая работа «Твоѐ представление о настоящем читателе». Выражение
своей позиции в сочинении, рисунке или аппликации.
Обсуждение общей темы «Мои лучшие друзья – это книги!». Уточнение, выбор под тем
проекта: «Электронная книга будущего», «Самая фантастическая книга», «Книги о детях» и т.д.
Участие и помощь родителей. Составление плана работы над проектом. Подготовка проекта.
Сбор информации. Работа с картотекой, с источниками. Выполнение проекта. Фиксация хода
работы над проектом. Плакат для защиты проекта. Подготовка презентации к защите проекта.
Защита проекта.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Условия, в которых мы живем. Солнце - источник тепла и света на Земле. Климат и
сезоны года. Сезонные явления нашей местности. Особенности весны, лета, осени, зимы.
Неблагоприятные и необычные явления природы. Как уменьшить влияние опасных явлений
погоды на природу родного края. Условия жизни в горах, в лесу, в городе. Как сделать воздух в
городе чище. Вода - это жизнь. Природные родники и их охрана.
Модуль «Основы математической грамотности»
История развития математики. Из истории чисел и цифр. Интересные приѐмы устного
счѐта. Виды цифр. Упражнения на развитие внимания. Решение логических задач. Логика и
конструирование. Решение логических и комбинаторых задач. Выявление причинноследственных связей. Работа над текстом задачи. Поиск информации. Ребус. Правила
разгадывание ребусов: прибавление при чтении буквы «у», прибавление при чтении предлогов
«за» или «перед», добавление при чтении слога «по», прибавление при чтении предлога «с».
Что такое математический ребус.
Модуль «Основы финансовой грамотности»
Потребности человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Труд и
удовлетворение потребностей. Когда и где возникла торговля. Как и где производятся товары.
Какие бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле. Что такое
«график». Какие бываю графики. Графики «доходов» и «расходов». История аренды. История
денег. Деньги бумажные и металлические. Деньги России и мира. Почему каждый народ имеет
свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита денег от подделки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
3

- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследованиями;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построений рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного; - оценивать
правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
- способность понимать, использовать, оценивать тексты размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
- умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
- способность понимать основные; особенности естествознания как формы
человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
4

- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование финансовых терминов;
- представление о семейных расходах и доходах;
- умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
- представление о различных видах семейных доходов;
- представление о различных видах семейных расходов;
- представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Глобальная компетентность»:
- способность рассматривать вопросы и ситуации местного, глобального и
межкультурного значения (например, бедность, экономическая взаимозависимость, миграция,
неравенство, экологические риски, конфликты, культурные различия и стереотипы);
- овладение навыками и взглядами, необходимыми для жизни во взаимосвязанном мире;
- способность использовать знания о мире и критически мыслить при рассуждении о
глобальных событиях;
- способность задавать вопросы, анализировать информацию, объяснять явления и
вырабатывать собственную позицию;
- способность находить, анализировать и критически оценивать сообщения СМИ;
- способность понимать и ценить различные точки зрения и мировоззрения;
- способность наладить позитивное взаимодействие с людьми разного национального,
этнического, религиозного, социального или культурного происхождения или пола.
Предметные результаты изучения блока «Креативное мышление»:
- умение генерировать новые идеи на основе существующей информации, например,
текста или изображения;
- практика в творчестве, создавая, например, продолжение или альтернативное
окончание любимой сказки;
- стимулирование развития воображения и фантазии, творческую активность детей.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Наименование
п/п разделов и тем
программы

Модуль
«Читательская
грамотность»

Кол-во часов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

всего Теоретическая практическая
часть
часть
3

(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/),
портале ФГБНУ ИСРО
РАО (http://skiv.instrao.ru/),
электронном
образовательном ресурсе
издательства
«Просвещение»
5

(https://media.prosv.ru/func/)
2

Модуль
3
«Математическая
грамотность»

(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/),
портале ФГБНУ ИСРО
РАО (http://skiv.instrao.ru/),
электронном
образовательном ресурсе
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)

Модуль
«Финансовая
грамотность»

Модуль
«Естественнонаучная
грамотность»

Глобальная
компетентность

http://skiv.instrao.ru/)

Креативное
мышление

http://skiv.instrao.ru/)

Итого

2 класс Поурочное планирование
№ п/п
1
2
3

Тема
Михаил Пришвин. Беличья память. Про
беличьи запасы.
Беличьи деньги. Про белочку и погоду
И. Соколов-Микитов. В берлоге. Медвежье
потомство.

Количеств
о часов
1
1
1

Дата
04.09.2026
11.09.2026
18.09.2026

Повреждѐнные и фальшивые деньги. Лесные
сладкоежки
Лев Толстой. Зайцы. Про зайчат и зайчиху.

6
7

25.09.2026

02.10.2026

Банковская карта. Про Зайчишку и овощи.

09.10.2026

Николай Сладков. Весѐлая игра. Лисьи забавы.

16.10.2026
23.10.2026

Безопасность денег на банковской карте. Лисьи
1
норы.
Обыкновенные кроты. Про крота.
1

Про кредиты. Корень – часть растения.

13.11.2026

Эдуард Шим. Тяжкий труд. Про ежа.

20.11.2026

Про вклады. Занимательные особенности
яблока.
Полевой хомяк. Про полевого хомяка.

Ловушки для денег. Про хомяка и его запасы.

15
16

Про бобров. Бобры-строители. Такие разные
деньги. Материал для плотин.
Позвоночные животные. Встреча друзей.

06.11.2026

27.11.2026

04.12.2026

11.12.2026

18.12.2026

25.12.2026

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Буряк М.В., Шейкина С.А., Функциональная грамотность. Тренажѐр 2 класс. Издательство
«Планета».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Буряк М.В., Шейкина С.А., Функциональная грамотность. Программа внеурочной деятельности:
программа курса, тематическое планирование, методические рекомендации. 2 класс.
Издательство «Планета».
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Электронное интерактивное приложение «Мир вокруг нас. Опыты, эксперименты,
практические задания. 3 класс. https://www.planeta-kniga.ru/catalog/65661216/
2. Портал Российской электронной школы (РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
3. Портал ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru
4. https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/414 - кружки и факультативы

учителю начальных классов

Лист коррекции календарно-тематического планирования
№
п/
п

Предмет

«Функциональная
грамотность»

Учитель

Кузнецова
Н.П.

Клас
с

Способ
коррекции
рабочей
программ
ы

Дата,
тема
урок
а

Количеств
о часов по
плану за
год:

Количеств
о часов
фактическ
и за год с
учѐтом
коррекции
:

2-в