ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШОЛОХОВСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАЗКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
СОГЛАСОВАНА
Заведующий Отделом образования
администрации Шолоховского района
______________Н.А. Гончарова
«12» января 2026 г.
РАССМОТРЕНА
На заседании Совета
МБОУ «Базковская СОШ»
Протокол от 16.12.2025 года № 2
УТВЕРЖДЕНА
приказом от 12.01.2026 г. №9
Директор МБОУ «Базковская СОШ»
Документ подписан
электронной подписью
Сертификат: A1 F8 B7 3B 58 1D 81 C1 5F 3D
Владелец: МБОУ «Базковская СОШ»
Директор: Романова Светлана Ивановна
Срок действия: с 31.12.2022 по 31.12.2027
__________________________С.И. Романова
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Базковская средняя общеобразовательная школа»
Шолоховского района Ростовской области
на 2026 – 2030 годы.
ст. Базковская
2025 год
1
Паспорт программы развития
Полное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
наименование
«Базковская средняя общеобразовательная школа»
организации
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
программы
развития
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
2. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»
3. Указ Президента РФ от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии
развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017–2030 годы»
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16)
5. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования"»
6. Концепция общенациональной системы выявления
и развития молодых талантов, утвержденная Президентом
РФ 03.04.2012 № Пр-827
7. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р
8. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление
и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"»
9. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р
Цели программы
развития
Миссия: создание открытого образовательного пространства
для получения качественного образования всеми учащимися,
для развития потенциальных возможностей и самореализации
детей и взрослых. Предназначение нашей школы - дать
каждому ученику возможность быть успешным в
образовательной деятельности, найти и выразить себя
сообразно своим интересам и способностям
Цель: Повышение качества и эффективности деятельности
всех компонентов образовательной системы школы в
соответствии со стратегией развития российского образования,
2
современными потребностями общества
Комплексные
1 Реализация основных образовательных программ на
задачи программы ступенях образования
развития
Задачи:
Обновить технологии обучения и содержания
предметных областей на основе вводимых стандартов
образования,
Продолжить работу по конструированию
индивидуальных образовательных траекторий
различных групп обучающихся; совершенствования
методик преподавания, привлечения инновационных
технологий,
Выявлять и реализовывать возможностей каждого
ребенка,
Поддержка одаренных и талантливых детей;
2 Управление качеством образования
Задачи:
Привести систему оценки качества образования в
соответствии с нормативными документами,
Проводить мониторинг результатов воспитания и
развития обучающихся, профессиональной
компетентности педагогических работников,
Обеспечить стабильное функционирование школьной
системы оценки качества образования
3 Развитие воспитательной среды
Задачи:
Воспитывать ответственность за результаты своего
образования, гражданскую ответственность и
патриотизм, (уважения к прошлому и настоящему своего
народа, традициям и культуре, ответственности за
будущее своей страны), активную жизненную позицию
обучающихся, формировать социальные компетенции,
вовлекать их в деятельность молодежных общественных
объединений; развивать ученическое самоуправление,
Вовлекать обучающихся в социально-значимые проекты,
участие в добровольческой деятельности,
Разработать активные формы сотрудничества с
родителями (законными представителями) обучающихся
на основе взаимоподдержки и общности интересов в
деле воспитания и образования подрастающего
поколения,
Расширить музейное пространство и активизировать
роль школьного музея в патриотическом и нравственном
воспитании подрастающего поколения
3
4 Повышение профессиональных компетенций педагогов и
работников управления
Задачи:
Повышать профессиональную компетентность
педагогических кадров через реализацию технологии
методического сопровождения образовательного
процесса, технологию наставничества для молодых
педагогов. в условиях реализации ФГОС,
Поддерживать молодых педагогов и успешно
интегрировать их в профессию,
Повышать профессиональную компетентность
управленческой команды, используя технологию
научно-методического сопровождения управления
реализацией программы развития.
5 Развитие инфраструктуры образовательно-воспитательной
деятельности
Задачи:
Сформировать образовательную среду,
обеспечивающую сохранение здоровья, социальной
комфортности, безопасности участников
образовательного процесса,
Сформировать безопасную, комфортную, экономически
эффективную цифровую среду, позволяющую управлять
образовательным процессом, контролировать и
анализировать его результаты,
Обеспечить индивидуализированное психологопедагогического сопровождения обучающихся,
Развивать материально-техническую базу для создания
эффективной среды реализации ФГОС;
Планируемые
результаты
реализации
программы
развития
1. Планируемые результаты:
обеспечение 100% учащихся доступности образования в
соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта,
повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях,
развитие системы дополнительного образования как
условия развития талантливых детей и социализации
всех учащихся,
ежегодное участие педагогов в профессиональных
конкурсах педагогического мастерства,
снижение заболеваемости учащихся; сохранение
ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения
школой законодательства РФ, предписаний со стороны
4
Роспотребнадзора и отдела надзорной деятельности
управления МЧС.
2 Планируемые индикативные показатели:
доля лиц, сдавших единый государственный экзамен в
числе выпускников школы, участвовавших в едином
государственном экзамене,
доля лиц, сдавших государственную (итоговую)
аттестацию по предметам, по которым проводится ОГЭ
выпускников 9-х классов,
доля обучающихся, вовлеченных в проектнуюисследовательскую деятельность,
доля обучающихся, охваченных горячим питанием,
доля обучающихся, имеющих достаточный уровень
воспитанности,
доля детей школьного возраста (7-17 лет), охваченных
программами профилактики злоупотребления
психоактивными веществами,
доля детей школьного возраста (7-17 лет), охваченных
программами профилактики злоупотребления
психоактивными веществами,
доля обучающихся, пропускающих занятия по
неуважительным причинам,
доля обучающихся, состоящих на учете КДН, ОПДН при
УВД,
доля педагогических работников, внедряющих
здоровьесберегающие технологии,
доля использования цифровых образовательных
ресурсов в общем объеме образовательных программ,
доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая, высшая), в общем
их количестве,
доля педагогических работников, прошедших
повышение квалификации для работы по ФГОС, от
общей численности,
доля педагогов, представивших опыт работы через
мастер-классы, форумы, выставки-презентации разного
уровня и др. мероприятия,
доля руководителей школы, прошедших целевую
подготовку для руководителей по вопросам
современного образовательного менеджмента
3 Планируемые результаты:
Обеспечение качественного школьного образования в
условиях реализации национального проекта
«Образование» в соответствии с требованиями
Федеральных государственных образовательных
5
стандартов;
4 Планируемые индикативные показатели:
рост показателей мониторинга качества
образовательного процесса,
увеличение количества участников, призеров и
победителей соревнований, конкурсов и предметных
олимпиад различного уровня,
развитие школьного музея как инфраструктурного
объекта информационно-образовательной среды школы,
создание современной цифровой образовательной среды
школы,
обеспечения современных, безопасных условий
реализации образовательного процесса, в том числе для
обучающихся с ОВЗ,
внедрение в практику работы педагогов школы
электронного, дистанционного обучения,
обеспечение информационной открытости
образовательного процесса для всех участников
образовательных отношений,
использование современных цифровых технологий в
автоматизации управления качеством образования,
ежегодное обновление перечня образовательных услуг
дополнительного образования и платных
образовательных услуг на 10%,
увеличение количества детей, посещающих школьные
кружки и секции, до 90% от общего числа обучающихся,
создание системы ранней профориентации,
предпрофильного и профильного обучения,
развитие сетевого взаимодействия и сотрудничества с
образовательными организациями города, других
регионов России, в том числе с общественными
организациями, средними профессиональными
заведениями и вузами,
отсутствие случаев травматизма, правонарушений со
стороны обучающихся, нарушений образовательной
организацией законодательства РФ, предписаний со
стороны Роспотребнадзора и Госпожнадзора,
создание системы непрерывного профессионального
роста учителей,
ежегодное участие педагогов школы в
профессиональных конкурсах,
увеличение количества педагогов, аттестованных на
первую и высшую квалификационную категорию,
формирование социально-активной личности: развитие
ученического самоуправления, волонтерского движения,
6
активное участие в социальных акциях и мероприятиях
городских и российских программ,
увеличение количества открытых мероприятий и
публикаций, рассказывающих о педагогическом опыте
школы.
Планируемый результат:
формирование социально-активной личности,
развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения,
активное участие в социальных акциях и мероприятиях
городских и российских программ;
Планируемые индикаторы:
увеличение количества детей, посещающих школьные
кружки и секции, до 90% от общего числа обучающихся,
развитие школьного музея как инфраструктурного
объекта информационно-образовательной среды школы,
развитие детских общественных объединений, клубов,
самоуправления
Планируемый результат:
Содержание и формы методической работы
обеспечивают профессиональный рост педагогов
Планируемые индикаторы:
ежегодное участие педагогов школы в
профессиональных конкурсах,
увеличение количества педагогов, аттестованных на
первую и высшую квалификационную категорию,
увеличение количества открытых мероприятий и
публикаций, рассказывающих о педагогическом опыте
школы,
100% педагогов работают с Программой
профессионального саморазвития на 3 года,
системная работа Команд педагогов на классе по
выстроенному графику.
Планируемый результат:
Инфраструктура образовательно-воспитательной
деятельности соответствует требованиям
законодательства Российской Федерации в области
общего образования
Планируемые индикаторы:
отсутствие случаев травматизма, правонарушений со
стороны обучающихся, нарушений образовательной
организацией законодательства РФ, предписаний со
стороны Роспотребнадзора и Госпожнадзора,
развитие сетевого взаимодействия и сотрудничества с
образовательными организациями города, других
7
регионов России, в том числе с общественными
организациями, производствами, средними
профессиональными заведениями и вузами,
создание системы ранней профориентации, предпрофильного
обучения
Разработчики
Программы
Администрация школы
Период
реализации
программы
развития
С 2026 года по 2030год – 5 лет
I этап – 2026 год;
Этапы реализации II этап – 2027 год;
программы
III этап – 2028 год;
развития
IV этап – 2029 год;
V этап-2030 год
Порядок
финансирования
программы
развития
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – май каждого
Контроль
года. По итогам ежегодного мониторинга заместитель
реализации
руководителя рабочей группы составляет аналитический отчет
программы
о результатах реализации программы развития.
развития
Корректировку программы развития осуществляет директор
МБОУ «Базковская СОШ»
Информационная справка об организации.
Сведения об организации. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Базковская средняя общеобразовательная школа» (далее – школа,
организация) создана в 1905году по требованию хуторян. Учредитель: Отдел
образования администрации Шолоховского района.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л035-0127661/00203046, выдана 16.02.2012г.
Свидетельство о государственной аккредитации: № 0000196 выдано 14.05.2013.
Школа расположена по адресу: 346260. Ростовская область, Шолоховский район,
ст.Базковская ул.Ленина,68.
Электронный адрес: bazkiosh@yandex.ru
Официальный сайт: https://bazkovskaysosh.rostovschool.ru/
Сведения об обучающихся.
Количество обучающихся по уровням образования
Уровень
Количество обучающихся
8
образования
Всего
Детей с ОВЗ
Детей-инвалидов
Начальное
186
10
3
Основное
262
19
6
Среднее
19
0
0
Краткая характеристика организационно-педагогических условий.
В структуру школы входят:
органы управления – директор, управляющий совет, общее
собрание работников, педагогический совет, школьное самоуправление, Совет
отцов, родительский комитет;
структурные подразделения – библиотека, пищеблок, отдел кадров,
психологическая служба, спортклуб, школьный театр;
иные объединения – методические объединения учителей , классных
руководителей, психолого-педагогический консилиум;
Реализуемые образовательные программы:
- основного общего образования МБОУ «Базковская СОШ»;
- среднего общего образования МБОУ «Базковская СОШ» ;
- адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с
задержкой психического развития;
- адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями, вариант 1
- адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями (ТМНР) ,вариант 2.;
- адаптированная основная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата (вариант
6.2.)
Реализуемые программы дополнительного образования:
Кружок «Казачок»
Кружок «Мир вокруг нас»
Кружок «Эколята»
Кружок «Казачьи игры и забавы»
Кружок «Интеллектика»
Кружок «Казачьи посиделки»
Кружок «Юный эколог»
Кружок «Песни и сказки Тихого Дона»
Кружок «Дружина юных пожарных»»
Кружок «Мой край родной»
Кружок «Родные просторы»
Кружок «Юнармия»
Кружок «Донцы»
Кружок «Юный друг полиции»»
Театральный кружок «Романтика»
Кружок «Взрослеем вместе»
Кружок «Сокровища казачьего прошлого»
9
Кружок «Химия вокруг нас»
Кружок «Волонтер»
Кружок «Хоровое пение»
Кружок «Спой со мной»
Спортивная секция «Баскетбол»
Спортивная секция «Футбол»
Спортивная секция «Тег-регби»
Спортивная секция «Волейбол»
Танцевальный кружок «Радуга»
Кружок « ЮИД»
Кружок «Безопасные дороги»
Кружок «Школа будущего» (Робототехника)
Материально-технические условия. Для функционирования школы, в том числе
организации образовательного процесса, имеются:
учебные кабинеты – 30, площадь – 1535 кв. м;
компьютерный класс, площадь – 65,8 кв. м;
мастерская, площадь – 70,7 кв. м;
спортивный зал, площадь – 145,7 кв. м;
актовый зал, площадь – 124,5 кв. м;
библиотека с медиацентром, площадь – 70,8 кв. м;
столовая на 100 посадочных мест;
архив, площадь –5,9 кв. м;
медицинский кабинет, площадь – 13,8 кв. м;
кабинет психолога, площадь – 45,5 кв. м;
учительская, площадь – 15,7 кв. м;
методический кабинет, площадь – 17,1 кв. м.
Информационно-образовательная среда представлена медиатекой, которая
базируется в составе структурного подразделения «Библиотека» и ресурсами ФГИС
«Моя школа».
Сведения о режиме деятельности.
Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы: пятидневная
учебная неделя. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине
дня в рамках дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
Сведения о работниках
Общее
Педагоги
кол-во
Учителя Психологи Дефектологи Логопеды Соц.
Библиотекари
педагоги
74
48
1
1
1
1
1
Количество работников, имеющих звание, ведомственные награды и т. д.:
имеющих ведомственные награды – 5;
победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов – 10.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетный работник сферы общего образования РФ –4
10
Почетная грамота Министерства образования РФ – 15;
Почетный работник образования–3
Доля работников с высшим образованием –44.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией –9.
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией –26.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных
партнеров.
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют
семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности многодетных
и социально не защищенных семей (семьи, в которых оформлена опека, имеются
дети-инвалиды; дети, воспитывающиеся в детском доме ):
2023 год – 30,5 процента от общего числа семей;
2024 год –31,4 процента от общего числа семей;
2025 год – 33,8 процента от общего числа семей.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную
на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Рядом
со школой находятся МБУК «Детская библиотека», МБУК СДК «Октябрь». Кроме
того, в районе расположены спортивный комплекс, ВПК им. М.А. Шолохова,
Государственный музей-заповедник М.А. Шолохова, ЦВР, ДЮСШ. С музеем
и колледжем наладили партнерские взаимоотношения: проводим совместные
мастер-классы, экскурсии в лаборатории и мастерские, круглые столы.
Сотрудничество со спортивным комплексом позволяет обеспечить возможность
получения дополнительного образования, реализовать индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить потребность детей
в двигательной активности (через посещение учащимися различных спортивных
секций).
Совместно с МБУК «Детская библиотека» и МБУК СДК «Октябрь» школа проводит
литературные и культурно-познавательные мероприятия.
Краткое описание достижений организации.
По итогам 2024-2025 учебного года все 16 выпускников 11 класса завершили
освоение программ среднего общего образования в основной период и получили
аттестат.
Получили аттестат с отличием и федеральную медаль I степени «За особые успехи
в учении», а также медаль «За особые успехи в учении выпускнику Шолоховского
района» 3 учащихся:
Курень Дмитрий Сергеевич
Пузанов Максим Алексеевич
Шаповалова Полина Юрьевна.
Медаль «За особые успехи выпускнику Дона» также получила Шаповалова Полина
Юрьевна.
80 и более баллов на ЕГЭ в 2025 году набрали:
- 2 обучающихся из 8 по математике (профильной): Чеметев Роман (86 баллов) и
Курень Дмитрий (80 баллов) (учитель Чукарина Т.В.);
11
- 1 из 4 по обществознанию: Шаповалова Полина (86 баллов) (учитель Чукарина
Л.Н.);
- 1 из 1 по истории: Шаповалова Полина (97 баллов) (учитель Чукарина Л.Н.);
- 1 из 16 по русскому языку: Шаповалова Полина (94 балла) (учитель Климанова
Е.И.);
- 1 из 3 по информатике: Чеметев Константин (85 баллов) (учитель Решетин А.В.);
- 1 из 5 по физике: Чеметев Роман (80 баллов) (учитель Бирюлина Н.И.);
Результаты участия в профессиональных конкурсах:
В течение 5 лет учителя школы занимают призовые места в муниципальном
конкурсе «Учитель года:
- Бирюлина В.С.- 1 место
-Русакова Н.В.-1 место
-Кружилина Н.М.- 1 место
-Таратухина С.В.- 2 место
-Дударева Н.В.- 2 место
-Дейнекина А.И. -2 место
Результаты участия в профессиональных конкурсах учителя русского языка и
литературы Дударевой Н.В. в 2024-2025 учебном году:
-Региональный конкурс педагогического мастерства «Лучший педагогический
проект»-2024- Сценарий постановки по отрывку из романа М.А. Шолохова
Поднятая целина»-1 место
-Региональный конкурс для педагогов «Лучшая методическая разработка ко Дню
победы». Сценарий театрализованной постановки по роману Б. Васильева «А зори
здесь тихие»-Лауреат 1 степени.
-Всероссийский конкурс педагогического мастерства. Урок на тему: Основные
черты характера героя рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» - 2 место.
Итоги работы школьного театрального кружка в 2024-2025 учебном году:
-Межрегиональный конкурс «Бессмертный полк», посвященный дню победы в
Великой Отечественной войне. Работа Сценарий театрализованной постановки по
повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». Победитель.
Всероссийский конкурс «Я помню. Я горжусь». Сценарий театрализованной
постановки по роману А. Фадеева «Молодая гвардия». Победитель.
Школьный театральный кружок «Романтика» является победителем и призером
конкурсов театральных коллективов школ различного уровня.
Учащиеся школы являются победителями и призерами конкурсов, олимпиад
различного уровня.
Учащийся 10 класса Ходыкин Владимир занял 2 место в областном (открытом)
конкурсе видеороликов «Юнармейцы помнят», посвященном 80-летию победы в
Великой Отечественной войне. Номинация: Великое сражение»
Учащиеся 11 класса Мордвинкина Юлия и Павлов Михаил как неоднократные
победители Международной образовательной программы «SmartPlanet» и еѐ
составной части - программы "Интеллектуально - творческий потенциал России"
названы лучшими учащимися года среди 5–11 классов и внесены в книгу «Ими
гордится Россия». Наставник школьников Голубева Галина Геннадьевна за
12
достижения учеников в конкурсах Международной образовательной программы
вошла в список педагогов в книге «Ими гордится Россия».
Мордвинкина Юлия, учащаяся 10 класса - победитель районного конкурса чтецов
«Живая классика»
Лауреаты VIII Международного конкурса – фестиваля творческих коллективов и
исполнителей «ТАЛАНТЫ МИРА - 2025»:
-Косилов Ярослав - лауреат 1 степени в номинации «Авторская песня»
-Козлова Ксения - лауреат 2 степени в номинации «Эстрадная песня»
Ярослав Косилов – лауреата 1 степени в номинации «Патриотическая песня» на
всероссийском многожанровом фестивале – конкурсе «Каскад успеха» (проходил в
г. Зверево).
Муращенко Вячеслав, учащийся 9 класса, - 2 место в областном краеведческом
литературно – творческом конкурсе -2025;
В течение нескольких лет учащиеся принимают участие, становятся победителями и
призерами международного конкурса «Золотое руно».
Учащиеся 1-а класса Дорохова Полина и Паршуткин Роман -1 место в
муниципальном конкурсе «Мы потомки Донских казаков».
Основной отряд ЮИД «Маневр» и резервный отряд «Светофор» - 2 место в
муниципальном этапе Областного смотра готовности отрядов ЮИД «ЮИД шагает
по планете».
Медиацентр «Панорама» - 1 место в Муниципальном конкурсе «Голос Дона»;
1 место в муниципальном конкурсе «Лучший ЦДИ»
13
1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской
и проектной
деятельности(крити
ческий показатель)
2
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критически
Значение
оценивания
Балль
ная
оцен
ка
Обучающиес 1
я участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовател
ьской
деятельности
Реализация 1 1
профиля или
1
индивидуаль
ного
учебного
плана
Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Критерий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Образователь
ный процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися и
родителями
(законными
представителями) о
важности
профильного
обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Образователь
ный процесс
15
Обеспечение
профориентационных
мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций
социальной сферы,
организаций высшего
и среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов,
технологий обучения.
й показатель)
3
Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)
100%
1
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Образователь
ный процесс
15
16
4
5
6
Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
2
учебниками и
учебными
пособиями в
полном
объеме
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Образователь
ный процесс
Предусмотре
но
1
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Образователь
ный процесс
Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Образователь
ный процесс
16
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
17
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
17
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
важности
углубленного
изучения предметов
для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
18
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о
необходимости
углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального
развития, подготовки
к продолжению
обучения
образовательных
организациях высшего
и среднего
профессионального
образования.
7
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
1
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
18
19
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
100%
1
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
19
20
9
1
0
Планирование
оценочных
процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии)
оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Наличие
выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I
и (или) II степени)
образования
Да
1
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Отсутствие
1
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
20
21
1
1
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
1
2
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций
с признаками
необъективн
ых
результатов
по итогам
двух
предыдущих
учебных
годов
Наличие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
2
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
0
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
21
Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной
оценки учебных
достижений,
текущих и
итоговых
результатов
освоения основной
Проведение
обучающих семинаров
с педагогическими
работниками по
преодолению рисков
получения
необъективных
результатов.
Внедрение
методологий
менторства и
наставничества для
22
образовательной
программы
обучающимися.
1
3
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
1
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
22
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам по
вопросам обеспечения
объективной оценки
качества подготовки
обучающихся.
Организация обучения
на курсах повышения
квалификации по
вопросам оценки
качества подготовки
обучающихся.
Повышение
мотивации учителя,
актуализация мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников к
объективной оценке
образовательных
достижений.
23
1
4
1
5
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
аттестаты о
среднем
общем
образовании
Обучающимс
я обеспечено
не менее 5‒9
часов
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю
Участие в
муниципальн
ом этапе
системы
оценки
качества
образования
2
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся
23
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку
и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и интереса
обучающихся к
24
школьников.
24
участию в
олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к
участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и
25
1
6
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
1
победителей
и (или)
призеров
муниципальн
ого этапа
Всероссийско
й олимпиады
школьников
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся
25
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся
в олимпиадном
движении.
Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку
и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение
мотивации и интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
26
движении на всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся
в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
1
7
Сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
(наличие договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательн
Не
0
осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение Отсутствие
удовлетворен финансирования
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся
26
27
1
8
1
9
ых программ;
наличие
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в
части организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Разработаны 2
отдельные
ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
27
28
2
0
2
1
организации
инклюзивного
образования
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
инвалидность
ю по всем
вопросам
Обеспечено
2
полностью
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны 1
адаптированн
ые основные
общеобразова
тельные
программы
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
28
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
Организация адресной
организационнометодической
помощи, обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и
реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
29
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
2
2
2
3
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
Информацио 3
нный блок на
официальном
сайте
общеобразова
тельной
организации
с регулярно
обновляемой
информацией
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечено
3
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальным
и
дидактически
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
29
дополнительных
общеобразовательных
программ.
30
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
2
4
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
2
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
ми
материалами
для
обучающихся
с ОВЗ,
разработанны
ми
педагогами
общеобразова
тельной
организации
оснащены
1
ТСО
отдельные
рабочие
места для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
Предусмотре
но
1
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
30
31
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
2
6
2
Создание условий
для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
Не менее 80% 2
педагогическ
их
работников
прошли
обучение (за
три
последних
года)
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
Проводится
Магистраль
1
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
31
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный
Обеспечение
32
7
образовательной
эпизодически
организации в
(отдельные
вопросах
мероприятия)
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
ное
направлени
е «Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
32
уровень
совершенствования
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций и
педагогических
последующих
работников для
действий по
трансляции опыта в
трансляция опыта
вопросах
образовательной
образования
организации в
обучающихся с
вопросах образования
ОВЗ, с
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
инвалидностью.
семинарах,
Организация участия
тренингах,
педагогических
конференциях и
работников во
иных мероприятиях
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение
межшкольных
педагогических
советов, методических
мероприятий; -
33
участие в
муниципальных/краев
ых/федеральных
методических
событиях.
2
8
2
9
3
Обеспечение
бесплатным
горячим питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
100%
1
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
1
общешкольно
й программы
работы по
противодейст
вию и
профилактике
вредных
привычек
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Здоровьесбер
егающая
среда
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Здоровьесбер
егающая
среда
Более 5
Магистраль
Здоровьесбер
3
33
34
0
3
1
3
2
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережени
я
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
мероприятий
за учебный
год
ное
направлени
е
«Здоровье»
егающая
среда
Наличие
2
общешкольно
й программы
здоровьесбер
ежения и ее
полноценная
реализация
Да
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Здоровьесбер
егающая
среда
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
34
35
3
3
3
4
3
5
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее –
ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
От 5 до 9
видов спорта
в ШСК
2
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
30% и более
3
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
3
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровнях
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
35
36
3
6
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
Наличие
2
победителей
и (или)
призеров на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровне
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
36
37
3
7
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
Менее 10%
1
обучающихся
, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
37
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурно-
Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
38
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
3
8
3
9
ный
удостоверени
ем
Наличие в
наличие
организации
отдельного
кабинета учителялогопеда и (или)
учителядефектолога
Наличие в кабинете наличие
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей
спортивном
обороне».
комплексе «Готов к Разработка системы
труду и обороне».
мотивирования/стиму
лирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
38
39
4
0
4
1
4
2
4
3
работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся(крит
ический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
ой организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
77% и более
3
обучающихся
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
Программы
3
разработаны
и
реализуются
по 6
направленнос
тям
1
1
технологичес
кий кружок
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
Участие
3
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
Развитие
талантов
39
40
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
4
4
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
4
5
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
конференция
х на
региональном
и (или)
всероссийско
м уровне
Наличие
3
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
всероссийско
м уровне
Отсутствие
0
о»
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
40
41
4
6
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
5 и более
объединений
3
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединения
41
42
4
7
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
4
8
Функционирование
школьного музея
Функциониро 1
вание
школьного
музея
4
9
Функционирование
школьного хора
Функциониро 1
вание
школьного
хора
5
0
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля обучающихся,
являющихся
членами школьных
Функциониро 1
вание
школьного
медиацентра
5
1
Функциониро 1
вание
школьного
театра
30% и более
3
обучающихся
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистраль
ное
направлени
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
42
43
5
2
5
3
5
4
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.
д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критич
еский показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
е
«Творчеств
о»
Более 2 в год 2
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Да
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
43
44
5
5
показатель)
Реализация
Да
календарного плана
воспитательной
работы(критически
й показатель)
1
5
6
Функционирование
Совета родителей
Да
1
5
7
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации рабочей
программы
воспитания
Да
1
5
8
Трансляция
3
опыта по
организации
взаимодейств
ия
образователь
ной
организации
и родителей в
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Организация
воспитательн
ой
деятельности
44
45
5
9
6
0
6
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной Наличие
1
символики (флаг
школьной
школы, гимн
символики
школы, эмблема
(флаг школы,
школы, элементы
гимн школы,
школьного костюма эмблема
и т. п.)
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализация
Реализуется 1 1
программ
программа
краеведения и
краеведения
школьного туризма или
школьного
туризма
Организация
Наличие
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Магистраль
Организация
45
Отсутствие
кадрового резерва и Обеспечение
как, следствие,
повышения
отсутствие
квалификации
специалиста,
педагогических
занимающегося
работников по
вопросами
вопросам организации
организации
краеведческой
туристскодеятельности и
краеведческой
школьного туризма.
деятельности
обучающихся.
46
1
летних
тематических смен
в школьном лагере
6
2
Функционирование
Совета
обучающихся
Наличие
1
6
3
Наличие
первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
6
4
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
6
5
Участие в
Участие в
реализации проекта проекте
Орлята России (при
реализации
начального общего
образования)
1
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
воспитательн
ой
деятельности
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
46
47
6
6
6
7
6
8
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая перемена
и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Обучающиес 1
я участвуют в
волонтерском
движении
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
Отсутствие
0
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
47
Недостаточное
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Создание условий для
организации в школе
военнопатриотических
клубов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
оборудования для
организации работы
военногопатриотического
клуба.
48
6
9
7
0
7
1
Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентационн
ой деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентационн
ой деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие
Да
соглашений с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
Сопровожден
ие выбора
профессии
48
49
7
2
7
3
7
4
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий
Наличие
Да
профильных
предпрофессиональ
ных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательск
ие и др.)
Наличие и
Да
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательн
ого цикла
Посещение
Да
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
нтация»
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
1
Магистраль
ное
направлени
е
Сопровожден
ие выбора
профессии
49
50
7
5
7
6
7
7
7
8
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО
и ВО
Да
1
Да
1
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
Да
1
Да
1
«Профорие
нтация»
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии
50
51
7
9
8
0
8
1
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
Нет
0
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден Отсутствие
ие выбора
механизмов
профессии
взаимодействия с
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий.
Да
1
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Да
1
Магистраль
ное
направлени
е
Сопровожден
ие выбора
профессии
51
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
52
8
2
8
3
проекта Билет в
будущее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование
единых подходов к
Нет
0
В
организации
1
«Профорие
нтация»
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Ключевое
условие
Сопровожден Не обеспечивается
ие выбора
информирование
профессии
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.
Условия
педагогическ
52
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов Российской
Федерации принявшие
участие в открытых
онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
53
8
4
8
5
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,
приказы)(критическ
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
«Учитель.
Школьная
команда»
ого труда
Предусмотре 1
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогическ
ого труда
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
1
53
54
ий показатель)
8
6
Наличие
Да
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(критическ
ий показатель)
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
8
7
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
8
8
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20% 1
учителей
прошли
диагностику
профессионал
ьных
компетенций
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
наставничест
ва
Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
54
Недостаточный
Проведение
охват учителей
разъяснительной
диагностикой
работы с
профессиональных
педагогическими
компетенций
кадрами по порядку
(федеральной,
формам диагностики
региональной,
профессиональных
самодиагностикой).
дефицитов
педагогических
55
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021
№ Р-201.
Разработка системы
административных
мер по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие
действия по их
ликвидации,
предупреждению.
Повышение
мотивации
55
56
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на
основании результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный анализ
результатов в области
обучения, воспитания,
развития
обучающихся).
8
9
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
56
57
9
0
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Не менее 50% 1
педагогическ
их
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
57
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа
/ самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Проведение
разъяснительных
58
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа
результатов
диагностик
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных,
58
59
методических,
психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
9
1
9
2
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля
педагогических
Не менее 80% 3
педагогическ
их
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
Не менее 80% 3
педагогическ
Ключевое
условие
Развитие и
повышение
59
60
9
3
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
их
работников
«Учитель.
Школьная
команда»
квалификаци
и
Не менее 50% 2
управленческ
ой команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
60
Низкая доля
Обеспечение
педагогических
информирования о
работников,
новых тенденциях
прошедших
развития образования,
обучение по
задачах и требованиях
программам
к профессиональной
повышения
компетентности
квалификации по
педагогических
инструментам
работников по
ЦОС, размещенным
вопросам
в Федеральном
использования
реестре
инструментов ЦОС в
дополнительных
образовательной
профессиональных
деятельности.
программ
Разработка плана
педагогического
мероприятий по
образования (за три
выявлению
последних года).
потребности и
организации курсовой
61
подготовки педагогов
по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
61
62
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
9
4
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей биологии,
информатики,
математики,
обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа
учителей-
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
62
63
физики, химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов
в конкурсном
движении
предметников
,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику,
химию
Участие на
всероссийско
м уровне
3
9
6
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
3
9
Наличие в
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов на
всероссийско
м уровне
Наличие
9
5
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
Ключевое
Организация
Развитие и
повышение
квалификаци
и
63
64
7
9
8
общеобразовательн
ой организации
педагога-психолога
(по основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(кр
итический
показатель)
Доля обучающихся 90%
3
общеобразовательн обучающихся
ых организаций,
и более
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательн
условие
психолого«Школьный педагогическ
климат»
ого
сопровожден
ия
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
64
65
9
9
1
0
0
1
0
1
ых организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании(крити
ческий показатель)
Наличие локальных Наличие
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
Наличие
общеобразовательн
ой организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
Наличие
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога (по
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
65
66
1
0
2
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональном
у стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда
(по основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
ия
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
66
67
1
0
3
1
0
4
профессиональном
у стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога
Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизиро
ванным
рабочим
местом
Оказание
Реализуется
2
психологопсихологопедагогической
педагогическ
помощи целевым
ая программа
группам
и (или)
обучающихся
комплекс
(испытывающим
мероприятий
трудности в
для каждой
обучении;
из целевых
находящимся в
групп
трудной жизненной обучающихся
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
67
68
1
0
5
1
0
6
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Выделение и 1
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие в кабинете Наличие
1
педагога-психолога специальных
оборудованных зон тематических
(помещений) для
зон
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
68
69
1
0
7
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
1
0
8
Профилактика
травли в
образовательной
среде
1
0
9
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
Выделение и 1
оснащение
тематическог
о
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоциональн
ого
восстановлен
ия педагогов
Реализуется
2
психологопедагогическ
ая программа
и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли
Реализуется
2
психологопедагогическ
ая программа
и (или)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
69
70
1
1
0
1
1
1
1
1
2
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Наличие локальных Да
1
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(кри
тический
показатель)
Подключение
Да
1
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критичес
кий показатель)
Предоставление
Да
1
безопасного
доступа к
информационнокоммуникационной
го школьного
климата
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
70
71
1
1
3
1
1
4
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя
школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательн
ых
программ(критичес
кий показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критически
й показатель)
Не менее 95% 3
педагогическ
их
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
100%
3
педагогическ
их
работников
включены в
сетевые
профессионал
ьные
сообщества
по обмену
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
71
72
1
1
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
1
1
6
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
педагогическ
им опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствуе
т в полной
мере
Отсутствие
2
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
0
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
72
Недостаточная
Реализация и
квалификация у
внедрение целевой
педагогов в вопросе
модели цифровой
использования
образовательной
ЦОС
среды, (утвержденной
приказом
Минпросвещения
России от 02.12.2019
г. № 649) средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Курсовая подготовка
педагогических
работников.
Отсутствие
Осуществление поиска
финансирования
источников
финансирования.
73
1
1
7
1
1
8
1
1
9
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и
неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая
пребывание в
группах
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Организация
внутришколь
ного
пространства
создан и
1
функциониру
ет школьный
библиотечны
й
информацион
ный центр
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Организация
внутришколь
ного
пространства
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Функциониро Отсутствие
вание школы финансирования
полного дня
73
Осуществление поиска
источников
финансирования.
74
продленного дня
1 Сформированы
Да
1
Ключевое
Реализация
2 коллегиальные
условие
государствен
0 органы управления
«Образоват нов соответствии с
ельная
общественног
Федеральным
среда»
о управления
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
1 Функционирование Да
1
Ключевое
Реализация
2 управляющего
условие
государствен
1 совета
«Образоват нообразовательной
ельная
общественног
организации
среда»
о управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 28 баллов, максимальны показатель 53
балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты МБОУ «Базковская СОШ» по
показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
2. Не проводится трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
3. Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ обеспечено частично.
4. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников (участие в муниципальном этапе), недостаточная работа
74
75
по формированию интереса и мотивации обучающихся и педагогов к исследовательской и проектной деятельности.
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 25 баллов максимальный
показатель 29 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
МБОУ «Базковская СОШ»» испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1.
Не осуществляется сетевая форма реализации дополнительных программ.
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 20 баллов максимальный
показатель 22 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательный процесс–взаимодействие воспитателей и воспитанников, в ходе которого реализуются педагогические цели
воспитателя и актуальные потребности воспитанника в познании, общении, самореализации; деятельность молодежи.
Школа – центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные
поколения, разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание,
нравственные ценности для творческого построения будущего.
Определены дефициты МБОУ «Базковская СОШ» по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1.
Наличие школьных военно-патриотических клубов (отсутствие). Не обеспечено создание и деятельность военнопатриотического клуба.
2.
Недостаточная вовлечѐнность учащихся в туристско-краеведческую деятельность.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 12баллов максимальный
показатель 14 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Профориентация – система последовательных, научно обоснованных мероприятий, направленных на обеспечение
профессионального самоопределения и построения индивидуальной образовательно- профессиональной траектории
обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребностями развития общества
(это системное сопровождение профессионального самоопределения).
Профессиональное самоопределение – процесс обретения личностью своего отношения к трудовой сфере на основе
75
76
согласования ее внутренних возможностей и потребностей с внешней средой.
Сопровождение профессионального самоопределения обучающегося включает:
формирование у обучающегося готовности к самостоятельному профессионально – образовательному выбору и
реализации принятых решений; поддержку и помощь обучающемуся в преодолении возникающих затруднений;
просветительскую и консультативную работу с родителями (законными представителями) обучающихся.
МБОУ «Базковская СОШ» испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий (нет).
2. Отсутствие профильных предпрофессиональных классов.
3. Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО (нет).
4.
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках (нет).
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 24 балла,
максимальный показатель 32 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Основные направления:
постоянная, системная работа по профессиональному развитию работников;
оценка результатов работников через систему показателей, основанных на стратегических и тактических целях
школы, определенных программой ее развития;
развитие системы мотивации и стимулирования работников в целях повышения эффективности и результативности
их работы;
системная работа по подбору и расстановке кадров, в том числе формирование и ведение кадрового резерва;
поддержание комфортной деловой среды, основанной на уважительном отношении работников друг к другу, к
обучающимся, их родителям (законным представителям) в любых обстоятельствах;
оказание поддержки молодым специалистам, а также опытным педагогам.
На основе самодиагностики разрабатывается перспективный профиль образовательной организации, реализация которого
поможет выйти на следующий уровень. При этом механизмы достижения целей у школы– собственные, уникальные и
неповторимые, зависящие от потенциала, образовательного контекста.
По результатам самодиагностики определены дефициты МБОУ «Базковская СОШ» по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
76
77
1. Участие педагогов в конкурсном движении (недостаточное).
2. Не все педагоги прошли повышение квалификации по вопросам воспитания.
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 15 баллов
максимальный показатель 21 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня
МБОУ «Базковская СОШ» испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Функционирование школьного библиотечного информационного центра (недостаточно)
2. Недостаточное использование возможностей информационно-коммуникационной образовательной платформы «Сферум».
Магистральное направление «Школьный климат» получено 19 баллов, максимальный показатель 19 баллов, из чего
следует, что школа
достигла высокого уровня.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное направление,
Полученный результат
Планируемый результат,
ключевое условие
(описание и количество баллов)
описание
1
Знание
28
1. Не осуществляется сетевая
1. Заключить договоры сетевого
форма реализации
взаимодействия с
общеобразовательных программ. учреждениями дополнительного
2. Не проводится трансляция
образования, культуры.
опыта образовательной
2. Организовать трансляцию
организации в вопросах
опыта образовательной
образования обучающихся с
организации в вопросах
ОВЗ, с инвалидностью на
образования обучающихся с
семинарах, тренингах,
ОВЗ посредством участия
конференциях и иных
педагогов на семинарах,
мероприятиях
конференциях и иных
3. Кадровое обеспечение оказания
мероприятиях.
психолого-педагогической
3. Привлечение специалистов
помощи обучающимся с ОВЗ
через реализацию
77
78
2
3
Воспитание
Творчество
обеспечено частично.
4. Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников (участие в
муниципальном этапе),
недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и
педагогов к исследовательской и
проектной деятельности.
20
1.Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
2. Недостаточная вовлечѐнность
учащихся в туристкокраеведческую деятельность
25
Не осуществляется сетевая форма
реализации дополнительных
программ.
Отсутствует школьный хор.
1.
Отсутствуют кружки
технологической направленности.
.
78
сетевого взаимодействия.
4. Активное
включение в
олимпиадное
движение
школьников.
1. Организовать взаимодействие
с учреждениями района,
организовать деятельность
школьного военнопатриотического клуба,
туристко-краеведческой
деятельности.
1.Заключить договоры сетевого
взаимодействия с
учреждениями дополнительного
образования, культуры.
2.Разработать программу
дополнительного образования
технической направленности и
открыть кружки
технологической
79
направленности.
4
5
6
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Образовательная среда
12
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий (нет).
2.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов.
3.
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО (нет).
4.
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках (нет).
24
Участие педагогов в конкурсном
движении (недостаточное).
2. Не все педагоги прошли
повышение квалификации по
вопросам воспитания, ЦОС.
15
1.
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
79
Провести мониторинг
востребованности
профильных классов.
2. Организовать посещение
обучающимися
профессиональных проб на
платформе «Билет в будущее».
Разработать систему поощрений
для участников конкурсов
профессионального мастерства.
2. Всем педагогам и педагогупсихологу пройти курсы
повышение квалификации по
вопросам воспитания, ЦОС.
1.Систематическое
пополнение материальнотехнической
базы
80
7
Школьный климат
(недостаточно)
2.
Частичное соответствие
оснащения образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС.
3.
Недостаточное использование
возможностей информационнокоммуникационной
образовательной платформы
«Сферум».
19
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
(недостаточное количество
специальных тематических зон).
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральны Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
е направления
и ключевые
условия
сильные стороны
слабые стороны
80
2. Активизировать
использование возможностей
информационнокоммуникационной
образовательной платформы
«Сферум».
Пополнение материально –
технической базы
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
риски
возможности
81
Знание
Воспитание
100 % педагогического
коллектива прошли обучение по
программ
повышения
квалификации по ФГОС в
соответствии с ФОП.
Образовательная организация не
входит в перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных
результатов
Обучающиеся участвуют в
реализации проектной и/или
исследовательской деятельности
Разработана
система
мониторинга образовательных
результатов
В школе работает советник
директора по воспитанию,
который
координирует
деятельность ученического
самоуправления, Движение
Первых, объединения Орлята
России, Юнармия.
Создан отряд волонтеров
Отсутствие участников,
Возможность
Отсутствие
в штатн
победителей и призеров
самообразован
Недостаточное
регионального этапа
ия и повышения
бюджетное
Всероссийской
квалификации
финансирован
олимпиады школьников
сотрудников
ие
на
школы в очной
муниципальном уровне,
и заочной
нет призѐров на
формах, в том
региональном уровне.
числе и
Не
применением
используютс
дистанционных
я возможности
технологий.
сетевого
Организация
взаимодействия
при
сотрудничества
с высшими
реализации ООП (на
Активное
всех уровнях)
вовлечение
при
родителей
реализации ООП (на
(законных
всех уровнях)
представителей)
в
деятельность
школы
Недостаточно
Развитие
системы
Не взаимодействия
все
регламентированы формы Организация
учреждения
взаимодействия школы
совместной
дополнительно
с
работы с
го
родительской
учреждениями
образования,
общественностью
социальной
культуры и
по
защиты
спорта готовы к
вопросам воспитания.
сотрудничеству
81
82
В полной мере реализуется
календарный
план
воспитательной работы
Осуществляется системная
поддержка детей СОП.
В
школе
сохраняются
традиции
трудового
воспитания.
Здоровье
Творчество
Все дети в школе обеспечены
горячим питанием.
Реализуются
отдельные
программы курсов внеурочной
деятельности
по
здоровьесбережению.
Учащиеся
школы
имеют
возможность
заниматься по
дополнительным
общеобразовательным
(общеразвивающим) программам.
В школе налажена работа
Не в полной мере
реализуются
возможности поисковой,
туристской и
краеведческой
деятельности школьников
Не
создан школьный
военно-патриотический
клуб
Недостаточная работа по
привлечению учащихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне»
Большая нагрузка
педагогических
работников
Недостаточно
помещений для
полноценного
функционирования
82
Увеличение
нагрузки
на
учащихся в
ходе
реализации
проектов
и прогр
Привлечение
Организация и
проведение
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий
Есть возможность
организации
творческих
мероприятий на
уровне района,
области
Организация
Отдаленность
учащихся школы
школы от
центра
Не все
обучающиеся
будут иметь
возможность
принимать
участие в
мероприятия
физкультурноспортивной
направленности
Участие детей во
многих конкурсах
увеличивает
загруженность
Кадровый
дефицит
к
83
детского
вокального
(хорового) коллектива
Реализуются программы
курсов
внеурочной
деятельности
творческой
направленности: школьный театр,
творческая мастерская, изостудия
В план мероприятий
воспитательной
работы
включены
творческие
конкурсы, выставки
Профориентаци
Составлен план
я
профориентационной работы
школы,
Обучающиеся 6‒11
классов принимают участие в
мероприятиях проекта «Билет
в будущее»
детских творческих
объединений
Ученики не участвуют в
профпробах на
региональных площадках и
вчемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не созданы профильные
классы
Не реализуются
дополнительные
общеобразовательные
программы по
профориентации
83
совместных
детскородительских
мероприятий
Использование
платформы«Бил
ет вбудущее»
как возможности
проверить
Организация
Повышения
квалификации
педагогов по
вопросам
организации
профорентационно
й работы.
Организация
экскурсий на
предприятия
Недостаточная
материальнотехническая
база для
личные
организации
предрасположеннос
онлайн
занятий по
профориентац
ии
Не всегда
есть
возможность
посещать
профориентацион
н ые мероприятия
по причине
отдаленного
расположения
84
Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
Создана система поощрения
педагогов за качественную
подготовку учащихся к
ГИА, к предметным олимпиадам
и конкурсам (разработаны
показатели эффективности
работы учителя).
Стабильный педагогический
коллектив
100% учителей прошли КПК по
вопросам реализации ФГОС 2021,
В штатном расписании есть
педагог-психолог, учитель –
логопед, дефектолог (по 0,25
ставки), социальный педагог.
Создана
психологически
благоприятная среда для
обучающихся и учителей.
Ведется системная работа с
Не налажена
внутришкольная система
диагностики
профессиональной
компетенции учителей
Учителя не являются
активными участниками
конкурсов
профессионального
мастерства
Более 60% педагогов
имеют высокую
педагогическую нагрузку
Школа нужны второй
педагог- психолог, учитель –
логопед, дефектолог.
Не в полной мере
использована
возможность
зонирования школьного
пространства
84
школы
Педагогически
Высокая
й
состав
загруженность
регулярно
п
Возможность
педагогов
посещать
не
районные и
позволяет в
городские
должной мере
органи
мероприятия
конкурсном
методической
движении
направленност
Кадровый
и
дефицит
Сотрудничеств
о с ВУЗами по
вопросам
повышения
квалификации
педагогических
работников и
подготовки
учащихся к
олимпиадам
Использование
Недостаточное
возможности
финансировани
социального
е
партнерства
Архитектурные
для привлечения специа
решения не
могут быть
выполнены
85
Образовательна
я среда
обучающимися «группы
риска»
Функционирует ППк, совет
профилактики,
школьная
служба примирения
Школа
подключена к
Недостаточное
высокоскоростному интернету,
оборудование
Учителями
компьютерной техникой
активно
Недостаточное
используются
использование
образовательные платформы
ресурсо
РЭШ, Учи.ру
в ФГИС Моя школа
Разработаны
ЛНА
по
Некоторые педагоги
электронному
пенсионного
и
документообороту
предпенсионного
Школа имеет официальный
возраст
сайт, страницы сообщества В
а имеют
контакте, Телеграмм
дефици
т профессиональной
цифровой компетенции
Большой выбор
образовательны
х площадок для
проведения
уроков и
внеурочных
занятий с
применением
ИКТ –
технологий
Организация
обучения
педагогических
сотрудников по
вопросам
цифровой
грамотност и
Сокращение
бесплатных
образовательн
ых платформ
Неприятие
использование
возможностей
онлайн
обучения
родителями
(законными
представителя
ми)
выбор образовател
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
На основе проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при
планировании и реализации Программы развития.
85
86
Знание.
оптимизация участия семьи в школьной жизни.
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному
движению;
работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
использование здоровьесберегающих технологий;
увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся школы;
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
создание туристического объединения.
Творчество
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности
творческого направления
активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня
организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
создание эффективной системы воспитательной работы школы;
организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам
профориентации;
86
87
организация мероприятий профориентационной направленности;
активное участие в проекте «Билет в будущее»;
организация проектной деятельности профориентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами.
Учитель. Школьная команда
организация работы по повышению качества образования;
сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителядефектолога);
системная работа в обучающимися «группы риска»;
системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС «Моя школа»
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
активное использование Электронной школы 2.0.
обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов школы.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
87
88
Цели, задачи, идеи и принципы развития МБОУ «Базковская СОШ» определяют основные направления
совершенствования организации педагогического процесса. Для этого разработаны подпроекты.
Направление
Знание
Название подпроекта Общее дело – успех каждого!
Задачи
Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
Обеспечение методического повышения качества образования.
Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.
Совершенствование инклюзивного образования.
Обеспечение качественной реализации ФГОС
Планируемые
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого
результаты
образовательного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения
качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований ФГОС, подтверждающихся
результатами независимой оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного
образования.
Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района с целью
удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и повышения качества образования
Сроки реализации
2026 – 2030
Перечень мероприятий
Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников
школы;
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями района и
города;
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение
образовательных
88
89
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикатор
ы результативности
потребностей обучающихся школы;
Реализация единых требований к системе оценки знаний;
Пополнение материально-технической базы школы с целью повышения качества
образовательных результатов
Заместители директора по УВР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
Направление
Воспитание
Название подпроекта «Школа – территория воспитания и социализации»
Задачи
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие);
Приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта поведения,
общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
89
90
Планируемые
результаты
Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего
удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих конкурсов и
соревнований;
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних
посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные
социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;
Модернизация содержания программ курсов внеурочной деятельности.
Сроки реализации
2026 - 2027
Перечень мероприятий
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных
движений;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по
просвещению родителей (законных представителей) в области повышения компетенций
вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере
воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Руководитель
Советник директора по воспитанию
проектной
группы
90
91
Целевые
Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
индикатор
Увеличение количества обучающихся, принимающих активное участие в работе
ы результативности
творческих (театральное, хоровое), детских и молодежных общественных объединений;
Увеличение количества обучающихся, реализующих социальные проекты в рамках
сетевого взаимодействия с социальными партнерами;
Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих на учете;
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по
профилактике дорожно- транспортного травматизма;
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий, походов.
Увеличение доли родителей (законных представителей), вовлеченных в управление
учебно- воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Направление
Профориентация
Название подпроекта «Путь в мир профессий»
Задачи
для обучающихся 6-11 классов-развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании
личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся
подросткам, получение современной и актуальной информации о рынке образования и
рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее
перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях
экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий
профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на
активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно
обоснованных методик и технологий;
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации
91
92
Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению
образовательно- профессиональной траектории
Планируемые
создание системы профессиональной ориентации в школе;
результаты
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и
специальностям, востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам
поведения на рынке труда; ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в
реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных
шагах по построению образовательно-профессионального проекта
Сроки реализации
2026 - 2030
Перечень мероприятий
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями,
представляющими площадку для организации профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru
в рамках проекта «Билет в будущее» (6-11 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
Руководитель
Советник директора по воспитанию
проектной
92
93
группы
Целевые индикаторы
результативности
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире
профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии
специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных
аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на
раннюю профориентацию.
Направление
Здоровье
Название подпроекта «Здоровье на «отлично!»
Задачи
Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию культуры
здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного процесса;
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного
питания;
Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде
здорового образа жизни.
Планируемые
Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной
результаты
среды.
Разработка единых рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях
за ПК.
Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
Популяризация выполнения норм ГТО.
Организация работы летнего школьного лагеря.
93
94
Обеспечение доступности спортивной инфраструктуры (во внеурочное время).
Организация горячего питания (единое меню, родительский контроль).
Организация работы школьного спортивного клуба .
Сроки реализации
2026 - 2030
Перечень мероприятий Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике вредных привычек
Организация и прием нормативов ГТО ;
Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО .
Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
Руководитель
Заместитель директора по ВР, учителя физической культуры
проектной
группы
Целевые индикаторы
Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников школы,
результативности
повысивших знания по вопросам здоровья и его сохранения.
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь, табак)
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением,
соответствующий его возрастной категории.
Доля обучающихся, посещающих школьный лагерь.
Не менее 90 % обучающихся охвачены сбалансированным горячим (в том числе бесплатным)
питанием.
Увеличение доли обучающихся, привлеченных к занятиям физической культурой.
Направление
Творчество
Название подпроекта «Созвездие талантов»
94
95
Задачи
Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по
своевременному выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся;
Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации
обучающихся;
Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
Воспитание творческой самостоятельности и активности.
Планируемые
Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их
результаты
индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах творческой
деятельности;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в
сферах образования, науки, культуры;
Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения;
Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности
детских общественных объединений
Сроки реализации
2026 - 2030
Перечень мероприятий Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с
целями и задачами школы, интересами и потребностями обучающихся.
Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования в
реализации дополнительной образовательной программы «Школьный театр».
Разработка и реализация программ курсов внеурочной деятельности творческой
направленности: «Школьный театр», «Хоровое пение».
Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Руководитель
Заместитель директора по ВР
проектной
группы
95
96
Целевые индикаторы
результативности
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных
мероприятий;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок,
фестивалей различного уровня
Направление
Школьный климат
Название подпроекта «Мы вместе!»
Задачи
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально-психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психологопедагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива МБОУ «СОШ
№36»
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений
2026 - 2030
96
97
Перечень мероприятий Для обучающихся:
цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению
трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы
личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
Консультации по запросам;
Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей
(примерный перечень выступлений):«Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты
взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского возраста», «Как
повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры
Руководитель
Педагог-психолог, социальный педагог, заместитель директора по ВР
проектной
группы
97
98
Целевые индикаторы
результативности
Наличие в штате педагога-психолога, социального педагога.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Разработаны и реализуются антибуллинговые программы для обучающихся1-4 классов, 5-9
классов.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
Организация сетевого взаимодействия для привлечение узких специалистов (учитель-логопед,
учитель- дефектолог)
Направление
Образовательная среда
Название подпроекта «В ногу со временем»
Задачи
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного
использования новых возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
Планируемые
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с
результаты
целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса;
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного
использования новых возможностей;
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в
профессиональных сообществах «Сферум».
Сроки реализации
2026 - 2030
98
99
Перечень мероприятий Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС «Моя школа»;
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией;
Использование функций Смарт-ТВ на уроках и внеурочных занятий%
Функционирование ученического самоуправления.
Руководитель
Старший методист
проектной
группы
Целевые индикаторы
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
результативности
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
№ п/п
Уровень
Результат
1
На уровне учредителя
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации
образовательной, воспитательной деятельности, образовательной
среде, школьному климату.
99
100
2
На уровне администрации
3
На уровне педагогических работников
Функционирует оптимальная модель управляющей системы,
основной целью и результатом которой является оказание
доступных качественных образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также
реализована возможность непрерывного обучения и повышения
профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает
доступность качественного образования и
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе
качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов.
Разработана внутришкольная система мониторинга
профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется системная работа по повышению
профессиональных компетенций педагогического и
административного коллектива.
100
101
4
На уровне обучающихся и их родителей
(законных представителей)
5
На уровне социальных партнеров
Семья – активный участник процесса социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и моральноэтической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам
обучения и воспитания обучающихся
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с
профессиональными учебными заведениями,
предприятиями,
учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
101
102
6.
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
Нормативное
Наличие (по
факту):
Требуемые
количество и ресурсы
характеристик
и
Имеется
Наименование ресурсов
Основные общеобразовательные
правовое
обеспечение (ЛНА)
программы начального, основного и
среднего общего образования
соответствуют ФГОС и ФОП;
Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО,ООО,
СОО.
Положение о формах получения
образования;
Положение о периодичности и порядке
проведения текущего контроля,
промежуточной аттестации учащихся;
Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному
учебному плану;
Положения о формах получения
образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию
споров между участниками
образовательных отношений;
Положение о нормах профессиональной
102
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Источники
получения/приобретен
ия
103
этики педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Программнометодическое
обеспечение
Имеется
Рабочие программы учебных предметов.
Имеется
Рабочие программы курсов внеурочной Имеется
деятельности.
Дополнительные общеобразовательные
(общеразвивающие) программы.
Учебно-методические материалы
Методические разработки уроков,
внеурочных мероприятий, КИМ.
Методические разработки
3. Кадровые
ресурсы
по
формированию функциональной
грамотности
Банк оценочно-измерительных материалов
Административно-управленческая
команда
Педагогический коллектив
Педагог-психолог
Социальный педагог, логопед
Педагоги дополнительного образования
103
Имеются,
требуют
доработки
.Имеются,
постоянно
Педагогические
работники,
творческие
группы,
Педагогические
профессиональн работники,
ы е сообщества
педагогов
пополняются
Частично
имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Штатные
единицы,
привлечение
сотрудников
Заключение договоров
сетевого
взаимодействия
104
4. Финансовые
ресурсы
Бюджетное финансирование Внебюджетное
финансирование
Имеется
Частично
имеется
Мониторинг
образовательных
потребностей
обучающихся,
разработка и реализация
дополнительных
образовательных
программ
7. Дорожная карта реализации Программы развития.
Показатели
Дефицит
Магистральное направление «Знание»
1.Реализация Недостаточный уровень
учебных
профессиональных
планов одного компетенций педагогических
или
работников в организации
нескольких
профильного обучения в ОО,
профилей
составлении индивидуальных
обучения и
учебных планов и обучении
(или)
по индивидуальным учебным
индивидуальн планам.
ых учебных
планов
(критический
показатель)
Управленческие решения
Сроки
Использование методологий
Июнь 2026г
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
104
Ответственные Ожидаемый
результат
Заместитель
директора по
УВР
100% учителей
ознакомлены с
организацией
индивидуальн
ых учебных
планов
105
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.
Организация психологоАпрель 2026г Заместитель
Определены
педагогической диагностики по
директора по ВР, индивидуальн
выявлению индивидуальных
советник
ые
способностей и особенностей
директора по
особенности
развития.
воспитанию,
развития в
педагог подготовке к
психолог
выбору
профиля
обучения
Недостаточное качество
Обеспечение
Ежегодно по Заместитель
Организован
управления формированием и административного контроля
плану
директора по
административ
функционированием системы организации профильного
ВСОКО
УВР
ный контроль
методического и
обучения.
организации
организационнопрофильного
педагогического обеспечения
обучения.
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Проведение диагностики
Ежегодно
Заместитель
Организовано
способностей, образовательных (апрель-май) директора по
анкетирование
и профессиональных
УВР,педагог9 - классников.
потребностей обучающихся в
психолог
профильном обучении.
Организация обучения
По
Заместитель
Составлен
педагогов на курсах повышения отдельному директора по
перспективны
квалификации по преподаванию графику
УВР
й план
предметов на профильном
повышения
уровне.
квалификации
на 3 года.
105
106
3.
Углубленно
е изучение
отдельных
предметов
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
профильному обучению.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
По
отдельному
графику
(ежегодно)
Заместитель
директора по
УВР
Разработан
план
профориентац
ионных
мероприятий.
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
В течение
года
Заместитель
директора по
УВР
Организованы
индивидуальн
ые и
групповые
тематические
консультации
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Ежегодно
(апрельмай)
Классные
руководители
Анкетировани
е родителей
(законных
представителе
й) по
изучению
запросов и
ожиданий
Не используется
возможности реализации
образовательной программы
в сетевой форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
106
107
4.
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельност
и, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критически
й
показатель)
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
Постоянно
Учителя,
реализующие
программы
курсов
внеурочной
деятельности
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры о
важном».
Постоянно
Директор
школы
107
Мониторинг
результативно
сти
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Пополнение
материальнотехнической
базы для
реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности,
в том числе
курса
«Разговоры о
важном».
108
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
по составлению и
реализации программ
внеурочной деятельности.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Ежегодно
Заместитель
(по запросу директора по
педагогичес ВР
кого
коллектива)
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности:
- взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
Ежегодно
Директор
(май-август) школы
108
Проведены
индивидуальн
ые и
групповые
консультации
для педагогов
по
составлению
и реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Заключены
договора
сетевого
взаимодейств
ия.
109
5.Участие
обучающихс
я во
Всероссийск
ой
олимпиаде
школьников
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
деятельности
общеобразовательной
организации;
-взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
109
Ежегодно
(сентябрь)
Заместитель
директора по
УВР
По плану
подготовки
Учителяпредметники
Разработана
система
поощрения
обучающихс
я к участию в
олимпиадно
м движении.
Разработаны
планы
подготовки
учащихся к
олимпиадам
различного
уровня.
110
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Ежегодно
(сентябрь)
Учителяпредметники
Анализ результатов школьного По плану
этапа ВСОШ
ВСОКО
Заместитель
директора по
УВР
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Директор
школы
110
Постоянно
Проведены
беседы о
возможности
участия в
школьном
этапе
ВСОШ.
Составлена
аналитическа
я справка по
результатам
анализа
школьного
этапа ВСОШ
Разработана
система мер
мер
морального и
материально
го
стимулирова
ния
педагогическ
их
работников,
обеспечиваю
щих участие
обучающихс
яв
111
олимпиадно
м движении.
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.(участие в
региональном туре)
6. Наличие
победителей
и призеров
этапов
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Обеспечение индивидуальной По плану
подготовки обучающихся в
подготовки
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Учителяпредметники
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Ежегодно
(ноябрьдекабрь)
Учителя
Ежегодно
(сентябрь)
Заместитель
директора по
УВР
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
Ежегодно
(сентябрь)
Учителя –
предметники
111
Разработаны
планы
подготовки
учащихся к
участию в
муниципальн
ом/
регионально
м/заключите
льном этапе
ВСОШ.
Участие в
работе жюри
муниципальн
ого этапа
ВСОШ.
Разработана
система
поощрения
обучающихс
я к участию в
олимпиадно
м движении.
Проведены
беседы о
112
участию в школьном туре
ВСОШ.
Директор
школы
Анализ результатов школьного По плану
этапа ВСОШ,
ВСОКО
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Заместитель
директора по
УВР
Создание системы мер
Постоянно
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении
112
возможности
участия в
школьном
этапе
ВСОШ.
Составлена
аналитическа
я справка по
результатам
анализа
школьного
этапа ВСОШ
с прогнозом
участия в
муниципальн
ом
/регионально
м этапах.
Директор школы Разработана
система мер
мер
морального и
материального
стимулирован
ия
педагогически
х работников,
обеспечивающ
113
7. Сетевая
Не обеспечивается сетевая
форма
форма реализации
реализации
образовательных программ.
общеобразоват
ельных
программ
(наличие
договора (-ов)
о сетевой
форме
реализации
общеобразоват
ельных
программ;
наличие
общеобразоват
ельных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Обеспечение определения
Ежегодно
потребностей, направлений и
(апрельожидаемых результатов
июль)
взаимодействия с социальными
партнерами образовательной
организации.
113
Старший
методист
их участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Определены
основные
направления
взаимодействи
яс
социальными
партнерами на
текущий
учебный год.
114
9. Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогическо
йи
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций в выполнении
функций по управлению
образовательной
организацией, в том числе в
части кадрового обеспечения
психолого- педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обучение на курсах повышения По
квалификации по разработке
отдельному
общеобразовательных
графику
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
12. Создание
условий для
профессиона
льного
развития и
совершенств
ования
профессиона
льных
компетенций
педагогическ
их
работников в
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
114
Постоянно
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Составлен
перспективны
й план график
педагогически
х работников в
вопросах
оказания
психологопедагогическо
йи
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.
Создан
информаци
онный банк
методическ
их и
дидактичес
ких
материалов
для работы
с
обучающим
ися с ОВЗ
115
части
обучения и
воспитания
обучающими
ся с ОВЗ
13.
Недостаточный уровень
Трансляция
профессиональных
опыта
компетенций
образователь педагогических работников
ной
для трансляции опыта в
организации вопросах образования
в вопросах
обучающихся с ОВЗ, с
образования инвалидностью на
обучающихс семинарах, тренингах,
я с ОВЗ, с
конференциях и иных
инвалидност мероприятиях
ью на
семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятия
х
Магистральное направление «Здоровье»
1. Реализация Не учитываются нормы
программы
непрерывной работы с ЭСО
здоровьесбер
ежения.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
По
отдельному
графику
Заместитель
директора по
УВР
Педагог психолог
Выступлени
я по
представлен
ию опыта
работы с
обучающим
ися с ОВЗ, с
инвалиднос
тью на
семинарах,
тренингах,
конференци
ях и иных
мероприяти
ях
различных
уровней.
Организация ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
Ежегодно
(августсентябрь)
Заместитель
директора по
УВР
100%
коллектива
ознакомлен
ы с нормами
СанПин.
115
116
4. Доля
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга
обучающихс привлечению обучающихся участия обучающихся во
я,
к участию во
Всероссийском физкультурнополучивших Всероссийском
спортивном комплексе «Готов
знак отличия физкультурно-спортивном
к труду и обороне».
Всероссийск комплексе «Готов к труду и
ого
обороне».
физкультурн
оспортивного
комплекса
Готов к
труду и
обороне,
соответствую
щий его
возрастной
категории на
1 сентября
отчетного
года
Магистральное направление «Творчество»
116
Ежегодно
(август)
Учителя
физической
культуры
Сформиров
ан отчет по
количеству
обучающих
ся,
принявших
участие во
Всероссийс
ком
физкультур
носпортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
117
1. Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
Недостаточно организована
система подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.
Организация работы классных Постоянно
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Классные
руководители
Организова
ны
тематическ
ие
консультац
ии и
выставка
достижений
обучающих
ся
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Педгог психолог
Обеспечена
психологопедагогичес
кая
поддержка
участников
конкурсов,
Заместитель
директора по
ВР
Внесены
изменения в
рабочую
программу
воспитания.
Постоянно
Магистральное направление «Воспитание»
1.
Взаимодейст
вие
образователь
ной
организации
и родителей
Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.
Включение в модуль работы с 2026г
родителями рабочей
август
программы воспитания
мероприятий, направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
117
118
в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Не достаточная работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительских собраний в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Магистральное направление «Профориентация»
. Посещение Недостаточная работа по
Организация встреч
обучающими формированию интереса и
обучающихся с
ся занятий по мотивации обучающихся и
представителями рабочих
программам их родителей (законных
профессий и служащих;
118
Постоянно
Директор
школы
Заместитель
директора по
УВР
По плану
работы
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Постоянно
(по
дополнител
ьном у
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Разработан
ы
(скорректир
ованы)
локальнонормативны
е акты,
регламенти
рующие
взаимодейс
твие школы
и родителей
(законных
представите
лей)
Разработан
ыи
проведены
тематическ
ие
родительск
ие собрания
Организова
ны встречи
с
представите
119
дополнитель
ного
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленны
х на
профориента
цию
представителей) в обучении
детей по программам
дополнительного
образования, направленных
на профориентацию.
Ключевое условие «Учитель. Школьная
посещение обучающимися и
родителями (законными
представителями) дней
открытых дверей.
графику)
Обеспечение проведения
мероприятий
профориентационной
направленности по
предпочтениям обучающихся
в рамках реализации
программы по воспитанию,
программ по дополнительному
образованию детей и
подростков, по результатам
исследования потребностей и
интересов обучающихся к
определенным профессиям.
По плану
работы
команда»
119
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
лями
рабочих
профессий
и
служащих.
Организова
ны и
проведены
мероприяти
я
профориент
ационной
направленн
ости для
обучающих
ся и их
родителей
(законных
представите
лей)
120
1. Охват
учителей
диагностикой
профессиона
льных
компетенций
(федеральной
,
регионально
й,
самодиагност
икой)
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение разъяснительной
2026г
работы с педагогическими
март
кадрами по порядку, формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Директор
школы
Заместитель
директора по
УВР
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
Ежегодно
октябрь
Директор
школы
Заместитель
директора по
УВР
2029г
январь
Директор
школы
Заместитель
директора по
УВР
120
Проведена
тематическа
я
консультац
ия по
порядку,
формам
диагностик
и
профессион
альных
дефицитов
педагогичес
ких
работников
100%
педагогов
прошли
диагностик
у
профессион
альных
дефицитов
к 2029 году
Педагогиче
ский совет
по
результатам
диагностик
121
2. Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструмента
м ЦОС,
размещенны
мв
Федеральном
реестре
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
Низкая доля педагогических Проведение мониторинга
работников, прошедших
обучения педагогических
обучение по программам
работников
повышения квалификации
общеобразовательной
по инструментам ЦОС,
организации по программам
размещенным в
повышения квалификации по
Федеральном реестре
инструментам ЦОС,
дополнительных
размещенным в Федеральном
профессиональных
реестре дополнительных
программ педагогического
профессиональных программ
образования (за три
педагогического образования
последних года).
за три последних года.
121
и
профессион
альных
дефицитов.
2029г
март
Заместитель
директора по
УВР
Проведен
мониторинг
обучения
педагогичес
ких
работников
общеобразо
вательной
организаци
и по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС
122
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)
Обеспечение информирования Ежегодно
о новых тенденциях развития
сентябрь,
образования, задачах и
февраль
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Заместитель
директора по
УВР
Формирование перспективного 2026г
плана повышение
Май-июнь
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
Заместитель
директора по
УВР
122
100%
педагогов
информиро
ваны о
новых
тенденциях
развития
образования
, задачах и
требования
хк
профессион
альной
компетентн
ости
педагогичес
ких
работников
по
вопросам
использова
ния
инструмент
ов ЦОС
Составлен
перспектив
ный план
повышение
квалификац
123
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
123
По плану
повышения
квалификац
ии
Заместитель
директора по
УВР
ии
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС.
Организова
н
администра
тивный
контроль за
организацие
й обучения
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС
124
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
3. Доля
Низкая доля педагогических Проведение мониторинга
педагогическ работников и
обучения педагогических
их
управленческих кадров,
работников
работников и прошедших обучение по
общеобразовательной
управленческ программам повышения
организации по программам
их кадров,
квалификации в сфере
повышения квалификации в
прошедших
воспитания (за три
сфере воспитания,
обучение по последних года).
размещенным в Федеральном
программам
реестре дополнительных
повышения
профессиональных программ
квалификаци
педагогического образования
и в сфере
за три последних года.
воспитания
Проведение анализа
(за три
имеющихся программ
последних
дополнительного
года)
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
124
Ежегодно
Августсентябрь
Заместитель
директора по
УВР
Составлены
индивидуал
ьные
образовател
ьные
маршруты
педагогов
2026г
июнь
Заместитель
директора по
ВР
Ежегодно
сентябрь
Заместитель
директора по
ВР
Проведен
мониторинг
обучения
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания.
Составлен
перечень
программ
дополнител
ьного
профессион
ального
образования
в сфере
125
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
125
воспитания
Ежегодно
июнь
Заместитель
директора по
ВР
Составлен
анализ
воспитатель
ной работы
школы
2026г
Май-июнь
Заместитель
директора по
ВР
Составлен
перспектив
ный план
повышение
квалификац
ии
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания
126
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Ключевое условие «Образовательная среда»
126
По плану
повышения
квалификац
ии
Заместитель
директора по
ВР
Организова
н
администра
тивный
контроль за
организацие
й обучения
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания
127
1.
Использован
ие
федеральной
государствен
ной
информацио
нной системы
Моя школа, в
том числе
верифициров
анного
цифрового
образователь
ного
контента,
при
реализации
основных
общеобразов
ательных
программ
2.
Информацио
ннокоммуникаци
онная
образователь
ная
Недостаток компетенций в
реализации государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и ЦОС.
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
2026 г
Старший
методист
Организова
но обучение
администра
тора ОО
ФГИС
«Моя
школа»
Недостаточно организовано
обучение педагогических
работников по
использованию
возможностей платформы
Сферум организации
образовательной
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Постоянно
Старший
методист
Организова
но участие
педагогов в
методическ
их
семинарах и
обучающих
127
128
платформа
деятельности.
Сферум
(критический
показатель)
Проведение мастер-классов,
Постоянно
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум. Организация
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их родителями
(законными представителями)
с использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Ключевое условие «Школьный климат»
13.
Формирован
ие
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
Применение во внеурочное
время учебных помещений,
чтобы обучающиеся могли
оставаться в школе,
заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую другую
128
Постоянно
практикума
х для
педагогов
по работе
на
платформе
Сферум.
Педагогические Организова
работники
но активное
взаимодейс
твие
педагогов и
обучающих
ся с
использова
нием
платформы
Сферум.
Педагогически Использован
е работники
ие ресурсов
учебных
помещений
для
реализации
внеурочных
129
пространства
для
обучающихс
я
деятельность в рамках
законодательства и локальных
нормативных актов школы.
8. Мониторинг Программы развития
Индикаторы
Критерии, показатели
эффективности
Магистральное направление "Знание "
Освоение обучающимися
100% освоение
образовательных программ:
обучающимися
- оценка индивидуального
образовательных программ;
продвижения обучающегося в
не менее – 50% - качество
освоении программы учебного
знаний
предмета,
- оценка уровня достижения
обучающимися тематических
планируемых результатов по
учебному предмету,
- анализ результатов
накопленной оценки и
результатов выполнения
тематических проверочных
работ.
Основание: ООП НОО, ООП
ООО и ООП СОО,
мотивирующий мониторинг
Стартовая диагностика:
Стартовые возможности
129
занятий.
Формы, методики
отслеживания,
изучения
Сроки
Ответственные
Анализ текущей и
тематической оценки
В
Учителя
соответствии
с рабочей
программой
учителя
Анализ успеваемости и
качества знаний по
итогам ученой четверти
(полугодия), учебного
года
4 раза в год
Заместитель
директора по
УВР
Анализ работ
Октябрь
Заместитель
130
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в
первый год изучения учебного
предмета на уровне основного
общего образования),
- в 10-х классах.
Основание: ООП НОО, ООП
ООО и ООП СОО.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП
ООО и ООП СОО,
аккредитационный мониторинг,
мотивирующий мониторинг.
Показатели результатов ВПР и
функциональной грамотности.
Выявление уровня
сформированности:
- цифровой грамотности,
- естественнонаучной
грамотности,
- математической грамотности и
т.п. в соответствии с
требованиями ФОП ООО.
Качество реализации АООП
обучающихся
соответствующего уровня
образования
обучающихся, в том
числе обучающихся с
ОВЗ (математика и
русский язык –
письменно, остальные –
устно)
директора по
УВР
100% выпускников 9-х
Анализ результатов
и 11-х классов получают
ГИА
аттестат об образовании, в 11х классах – наличие
медалистов.
Август
Заместитель
директора по
УВР
Объективные результаты
ВПР, качество успеваемости –
не ниже 90%, качество знаний
– не ниже 50%.
Не менее 80% обучающихся
со средним, повышенным и
высоким уровнем
сформированности указанной
грамотности.
Анализ результатов
ВПР и функциональной
грамотности
По графику
Заместитель
директора по
УВР
Анализ продуктов
деятельности
обучающихся
По графику
ОО
Заместитель
директора по
УВР
100% освоение
Анализ письменных и
Два раза
Заместитель
130
131
соответствующего вида и уровня.
Основание: АООП
соответствующего уровня
образования и вида.
Доля обучающихся, охваченных
олимпиадным движением (на
разных уровнях)
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской
олимпиады школьников
обучающимися с ОВЗ АООП
устных работ, анализ
текущей успеваемости
обучающихся с ОВЗ
в год:
декабрь и
май
директора по
УВР
30% обучающихся
включенных в олимпиадное
движение (на разных уровнях)
Не менее 10% от общего
количества принявших
участие во Всероссийской
олимпиады школьников
Анализ отчетов
руководителей МО
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Анализ отчетов
руководителей МО – на
уровне ОО, анализ
результатов – на
остальных уровнях
Доля обучающихся включенных 70% обучающихся
Анализ продуктов
в исследовательскую, проектную включенных в
проектной и
деятельность.
исследовательскую,
исследовательской
Основание: ООП НОО, ООП
проектную деятельность
деятельности
ООО и ООП СОО
обучающихся
Адаптационный период
100% адаптация обучающихся Тестирование,
обучающихся 1-х, 5-х и 10-х
в ОО
наблюдение, беседы с
классов, а также вновь принятых
участниками
обучающихся в течение учебного
образовательных
года.
отношений, анализ
посещенных занятий
1 раз в год
(май)
Адаптационный период
обучающихся с ОВЗ
Октябрь
100% адаптация обучающихся Тестирование,
с ОВЗ в ОО
наблюдение, беседы с
участниками
образовательных
отношений, анализ
131
1 раз в год
Октябрь
Заместитель
директора по
УВР классные
руководители,
учителя
Классный
руководитель,
педагогпсихолог,
социальный
педагог,
методисты
Классный
руководитель,
педагогпсихолог,
социальный
132
посещенных занятий,
анкетирование
родителей (законных
представителей)
Тестирование или
анкетирование
школьников
2 раза в год
Выявление образовательных
интересов и потребностей
обучающихся, выявление доли
обучающихся с рисками учебной
неуспешности.
Выявление мотивации учения и
эмоционального отношения к
учению обучающихся 6-8-х
классов.
Повышение уровня
мотивации учения
обучающихся, снижение
уровня тревожности
обучающихся
Повышение уровня
Тестирование или
мотивации учения подростков анкетирование
школьников
2 раза в год
(сентябрь,
май)
Динамика качества
индивидуальных показателей
обучающихся, в том числе во
внеурочной деятельности.
Доля обучающихся –
Анализ достижений
победителей и призеров
обучающихся
муниципальных,
региональных, всероссийских
и международных конкурсов
Удовлетворенность
Анкетирование
родителями (законными
представителями) детей с ОВЗ
качеством образовательных
услуг не менее 85%
1 раз в год
Удовлетворенность родителями
(законными представителями)
качеством образовательных
услуг, включая родителей
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление "Здоровье"
Обеспечение горячим питанием в Не менее 75% обучающихся
ОО
обеспечены горячим
132
Отчеты
1 раз в год
педагог,
заместитель
директора по
УВР
Классный
руководитель,
педагогпсихолог,
учитель
Классный
руководитель,
педагогпсихолог,
учитель
Заместитель
директора по
УВР
Май
Социальный
педагог
Июнь
Ответственный
за питание
133
Мониторинг физического
здоровья обучающихся 2-11-х
классов
Включение участников
образовательных отношений в
мероприятия, акции, программы,
партнѐрские проекты по
программе здоровьесбережения
Доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия, в рамках
реализации программ
дополнительного образования в
области физической культуры и
спорта в ОО
Доля обучающихся – участников
массовых физкультурноспортивных мероприятий
("Президентские состязания",
"Президентские спортивные
игры")
Доля обучающихся – участников
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне».
Динамика заболеваний ОРВИ,
гриппом, КОВИД-19
питанием в 5-11-х классах
Стабильные показатели или
отсутствие отрицательной
динамики (по сравнению с
прошлым учебным годом)
Не менее 80% обучающихся,
не менее 30% родителей
(законных представителей)
Выполнение
нормативов
(тестирование)
2 раза в год
(сентябрь и
май)
Учителя
физической
культуры
Опрос классных
руководителей
1 раз в год
Заместитель
директора по
ВР
Анализ документации
1 раз в год
Ответственный
за
воспитательную
работу
Не менее 30% обучающихся
Анализ документации
на школьном уровне, не менее
10% на муниципальном
уровне, не менее 5% на
региональном и
всероссийском уровнях
Не менее 10-30%
Анализ статистических
обучающихся, получивших
данных
знак ВФСК "ГТО"
1 раз в год
Учителя
физической
культуры
1 раз в год
Учителя
физической
культуры
Стабильно низкие показатели
или уменьшение количества
1 раз в год
Заместитель
директора по
Увеличение доли
обучающихся до 35% или
стабильно повышенные
показатели
133
Анализ статистических
данных
134
(обучающиеся, педагоги)
обучающихся и педагогов с
заболеваниями различного
рода (по сравнению с
прошлым учебным годом)
Магистральное направление "Творчество"
Доля обучающихся, охваченных От 80 до 100% обучающихся
дополнительным образованием в охвачены дополнительным
рамках ОО
образованием
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием
вне школы
Доля обучающихся,
участвующих в конкурсах,
фестивалях, конференциях и
соревнованиях различного
уровня (школьном,
муниципальном, региональном,
всероссийском)
Доля победителей, призѐров,
лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий,
фестивалей, конференций,
соревнований различного уровня
(школьный, муниципальный,
региональный, всероссийский)
Выявление интересов и
потребностей или уровня
ВР
Анализ документации
1 раз в год:
октябрь
Заместитель
директора по
ВР
С 25% до 35% обучающихся
охвачены дополнительным
образованием
Позитивная динамика или
стабильные показатели
(общий охват - от 25 до 50%)
Анализ документации
1 раз в год:
октябрь
Анализ творческих
достижений
обучающихся
Июнь
Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по
ВР
Результативное участие
обучающихся в конкурсных
мероприятиях разного уровня
(позитивная динамика или
стабильные повышенные
показатели)
Анализ творческих
достижений
обучающихся
Июнь
Заместитель
директора по
ВР
1 раз
в 2 года
Заместитель
директора по
Преобладание обучающихся с Тестирование или
высоким и средним уровнем
анкетирование
134
135
творческой активности
творческой активности
обучающихся
Магистральное направление "Воспитание"
Диагностика уровня социальной Включение в мероприятия
активности обучающихся: доля
проектов не менее 60%
вовлеченности обучающихся в
обучающихся, а также не
социально-значимые проекты (в менее 50% детей с ОВЗ,
том числе детей ОВЗ, детейдетей-инвалидов
инвалидов)
Диагностика уровня развития
Не менее 60% обучающихся
организаторских и творческих
имеют средний и
способностей обучающихся
повышенный уровень
Доля родителей (законных
Включение в мероприятия
представителей), включенных в
социальных проектов не
жизнедеятельность ОО и
менее 30% родителей
реализацию ООП
(законных представителей).
соответствующего уровня
Включение в мероприятия
рабочей программы
воспитания не менее 75%
родителей (законных
представителей).
Доля обучающихся, включенных Не менее 80% обучающихся
в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках
школьного самоуправления,
детских инициатив,
волонтерских объединений,
первичного отделения РДДМ
"Движения первых", проекта
135
ВР
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Заместитель
директора по
ВР
Тестирование или
анкетирование
1 раз
в 2 года
Опрос классных
руководителей
1 раз в год
Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по
ВР
Анализ документации
1 раз в год
Заместитель
директора по
ВР
136
"Орлята России", ОО
"Юнармия", "Большая перемена".
Доля обучающихся - участников
программ внеурочной
деятельности по направлению:
краеведение, школьный туризм.
Увеличение численности
обучающихся включенных в
деятельность программ по
краеведению, школьному
туризму или стабильно
повышенные результаты
Позитивная динамика или
стабильно повышенные
показатели
Выявление динамики поведения
школьников, отношение
обучающихся в классном
коллективе, отношение
обучающегося к педагогу и т.п.
Основание: требования ФОП
НОО, ФОП ООО, ФОП СОО.
Мониторинг ценностных
ориентаций обучающихся 5-10-х
классов.
Магистральное направление "Профориентация"
Доля обучающихся, включенных Не менее 25-30%
в деятельность профильных
обучающихся включены в
предпрофильных классов
деятельность профильных
(инженерных, медицинских,
предпрофильных классов
педагогических,
предпринимательских и др..)
Доля обучающихся,
Не менее 50% обучающихся,
участвующих в моделирующих
участвующих в
профессиональных пробах и
моделирующих
136
Анализ документации
1 раз в год
Заместитель
директора по
ВР
Анкетирование
обучающихся
1 раз в год
Классные
руководители
Опросник
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Анализ заявлений
обучающихся и (или)
законных
представителей
1 раз в год
Методист по
учебной работе
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
137
тестированиях, в
профессиональных пробах на
региональных площадках
Доля обучающихся, посетивших
экскурсии на предприятиях
профессиональных пробах и
тестированиях, в
профессиональных пробах на
региональных площадках
Не менее 80% от общего
числа обучающихся старших
классов
Не менее 80% от общего
числа обучающихся старших
классов
Не менее 25-30%
Доля обучающихся, посетивших
экскурсии в организациях СПО и
ВО
Доля обучающихся посещающих
занятия по программам
дополнительного образования,
направленных на
профориентацию
Доля выпускников, поступающих Не менее 90%
в учебные заведения
Доля выпускников, поступивших Не менее 75%-85%
в организации
профессионального образования
согласно особенностям учебного
плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Доля педагогов, прошедших
100% педагогов за три
обучение по программам
последних года
повышения квалификации
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
1 раз в год
Документальный анализ 2 раза в год
(наличие
соответствующих
137
Заместитель
директора по
УВР
138
предметной направленности
Доля педагогов, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ (в
том числе по инструментам ЦОС,
педагоги-психологи,
управленческая команда)
Доля педагогических работников
и управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года)
Доля педагогических работников
и управленческих кадров,
прошедших обучение по
оказанию первой помощи (за три
последних года)
Доля педагогических работников
и управленческих кадров,
прошедших обучение по
организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за три
последних года)
Мониторинг метапредметных
удостоверений)
От 50 до 80 и более %
Документальный анализ 2 раза в год
педагогических работников за (наличие
три последних года
соответствующих
удостоверений)
Заместитель
директора по
УВР
Не менее 80% педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
удостоверений)
Заместитель
директора по
УВР
100% педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по оказанию первой помощи
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
удостоверений)
Заместитель
директора по
УВР
90% - 100% педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по организации работы с
обучающимися с ОВЗ
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
удостоверений)
Заместитель
директора по
УВР
Повышение уровня
Анкетирование или
Заместитель
138
Один раз
139
компетенций педагогов
Доля педагогов, прошедших
обучение по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологических суверенитет
страны (математика физика,
химия, биология, информатика)
Доля педагогов, владеющих
методологией ведения проектной
и исследовательской
деятельности
Доля педагогов, включенных в
систему наставничества
Доля педагогов прошедших
диагностику профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
маршруты
профессиональных
компетенций учителей по
проблемным направлениям
Более одного учителя из
числа учителей-предметников
(математика физика, химия,
биология, информатика)
тестирование
(двухуровневая анкета)
в 2 года:
январь 2025,
январь 2027
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
удостоверений)
директора по
УВР
100% педагогических
работников
Тестирование или
анкетирование
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Не менее 30 %
педагогических кадров
Анализ локальных
нормативных актов,
анализ конкретных
ситуаций
Тестирование
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Анализ
персонифицированных
программ
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Не менее 20-30%
От 3 до 10% и более
139
Заместитель
директора по
УВР
140
Доля педагогов, включенных в
конкурсное движение на разных
уровнях
Доля педагогов – победителей,
призѐров, лауреатов,
дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня
Повышение с 5 до 15 % от
числа педагогов,
участвующих в конкурсных
мероприятиях различного
уровня
Наличие победителей,
призѐров, лауреатов,
дипломантов конкурсных
мероприятий различного
уровня
Данные не ниже среднего
показателя по региону
Доля педагогических
работников, имеющих первую
или высшую квалификационные
категории
Основание: аккредитационный
мониторинг, отчет по
самообследованию
Ключевое условие "Школьный климат"
Выявление уровня тревожности у Низкий и пониженный
выпускников 9-х и 11-х классов в уровень тревожности у 90ходе подготовки к ГИА
100% выпускников ОО
Выявление межличностных
Отсутствие «изгоев» в
отношений в коллективе
классных коллективах
(социометрия) в 5-х и 7-х классах
Диагностика психологоНе менее 80% педагогов и
педагогической компетентности обучающихся имеют средний,
педагогов ОО и родителей
повышенный и высокий
(законных представителей)
уровень психолого140
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
сертификатов,
дипломов, грамот)
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
сертификатов,
дипломов, грамот)
Документальный анализ 1 раз в год
(наличие
соответствующих
приказов Комитета
образования, науки и
молодежной политики
Волгоградской области)
Заместитель
директора по
УВР
Тестирование
1 раз в год
Педагогпсихолог
Опросник
1 раз в год
Анкетирование или
тестирование, беседа,
наблюдение
1 раз
в 2 года
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
141
обучающихся
Мониторинг адаптации
обучающихся к образовательной
среде (эмоциональное,
когнитивное благополучие в
процессе обучения)
Диагностика уровня успешности
обучающихся в образовательной
деятельности
Диагностика уровня
конфликтной культуры
обучающихся и педагогов ОО
педагогической
компетентности
Не менее 80% обучающихся
имеют средний, повышенный
и высокий уровень адаптации
к образовательной среде
Не менее 75% обучающихся
успешны в образовательной
деятельности
Не менее 80% педагогов и
обучающихся имеют средний,
повышенный и высокий
уровень конфликтной
культуры
Не менее 90 % обучающихся,
70 % родителей (законных
представителей)
Выявление степени
удовлетворенности участников
образовательных отношений
системой психологопедагогического сопровождения
Ключевое условие "Образовательная среда"
Доля обучающихся,
90%-100% обучающихся
выполняющих требования
локальных нормативных актов
ОО, регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися в ОО
141
Анкетирование или
тестирование
1 раз в год
Педагогпсихолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагогпсихолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагогпсихолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз в год
Заместитель
директора по
УВР
Опросник для классных
руководителей
1-2 раза в
год
Заместитель
директора по
ВР
142
Диагностика активности
участников образовательных
отношений в АИС «Сетевой
город. Образование»
Доля участников
образовательных отношений,
использующих информационнокоммуникационную
образовательную платформу
"Сферум"
Мониторинг выполнения
действующих требований
СанПиН и СП
Мониторинг оснащенности ОО
компьютерным, спортивным
оборудованием, учебниками и
учебными пособиями
100% педагогических
работников своевременно
заполняют электронный
журнал,
90-100% обучающихся и
родителей (законных
представителей)
100% педагогических
работников включены в
сетевые сообщества, активно
используют "Сферум",
не менее 80-90%
обучающихся;
не менее 50% родителей
(законных представителей)
100% установка ростовой
мебели во всех кабинетах и
т.д.
Мониторинг АИС
«Сетевой город.
Образование»
90%-100% оснащение всех
кабинетов компьютерами, IT
– оборудованием,
приобретение
мультимедиатехники,
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах,
динамика приобретения
электронных учебных
142
1 раз в
учебную
четверть
Старший
методист
Мониторинг платформы 2 раза в год
«Сферум»
Старший
методист
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Директор
школы
Анализ по итогам
смотра учебных
кабинетов, спортивного
зала, документальный
анализ
1 раз в год
Директор
школы,
ответственный
за
библиотечный
фонд школы
143
Мониторинг официального сайта
ОО в сети «Интернет»
пособий во всех кабинетах,
обновление библиотечного
фонда и т.п.
От 90% до 100% информация,
размещенная на официальном
сайте ОО соответствует
законодательству Российской
Федерации.
143
Анализ информации и
документов,
размещенных на
официальном сайте ОО
в сети «Интернет»
4 раза в год
Директор,
Заместитель
директора по
УВР
Официальный сайт Минпросвещения России 
МБОУ "Базковская СОШ" в ВК 
Платформа обратной связи 
Запишите детей в первый класс через Госуслуги 
Вестник Киберполиции России 
Год наставника и педагога 
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области 
Федеральный портал "Российское образование" 
Дон молодой 
Живу на Дону 
Самбекские Высоты 
Витрина закупок Ростовской области 
Официальный интернет-портал правовой информации 
Министерство природных ресурсов и экологии Ростовской области (минприроды РО) 
Навигатор Дети 
Физкультура в школе 
